印度中小学教育制度ppt课件

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1、印度中小学教育制度前言美国被称为世界的领头羊，中国则是世界的生产厂，而印度就是世界的办公室。作为“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度、中国）中的两大发展中国家，中国与印度在经济、人口等方面的发展情况有一定的相近之处。但在中国只能被称作“世界工厂”的同时，印度已经成为“世界的办公室”，美国最大的1000家公司当中，1/4的企业使用印度开发的软件。印度人的科技创新能力、在拔尖创新人才培养方面的实践探索，值得中国教育人高度关注与研究。印度教育概况印度教育政策法律印度教育学制体制印度课程设置印度教育存在的问题印度教育特色印度特色课程——沉思

2、课印度的教育行政制度政体上：联邦制宪法将立法权划分为中央和各邦两部分，并规定某些立法权由中央和邦共同行使。印度初等教育的课程和教材设置虽由各邦自定，但各地初等教育的课程设置一般都应遵循中央教育有关部门确定的一些原则。如课程设置的目标具有普遍性，课程设置具有可比性等等规定。教育在相当程度上主要是邦的责任，直到1976年的宪法修正案把一直由各邦控制的教育事业划归宪法中的《并行条目》规定可由中央制定全国性教育政策。教育的权限逐渐向中央转移。教育行政体制：中央和邦两级中央：中央教育行政机构—人力资源开发部（主要任务：形成国家人力资源的

3、分类系统，鉴定和准备人力资源的目录，鉴定和编制人力资源各级各类机构人员的名单，评价现有人力资源开发机构等。）原教育部改为教育司（主要任务：负责审定各种教育计划，实施这些计划的指导工作，协调学校教育范围内的各种活动，监督全国范围的教育进程，出版全国性教育统计资料及与教育教学有关的其他出版物。）教育司下设初等教育局（中等教育局，大学和高等教育局，成人教育局，课本促进、奖学金与中央直辖区局，语言局，行政规划与联合国教科文组织局，技术教育局，综合财政局。）各邦：各邦政府设有邦教育部（负责邦内的教育事务）（我国教育部教育厅

4、教育局教育办）中央与邦的关系协调：印度定期召开“各邦教育部长会议”主要在于确保各邦教育发展按全国模式进行，达到一定程度的统一，并使中央教育咨询委员会的政策或决定得到贯彻。（促使教育全国统一化）教育政策与法律印度学前教育公平相关法律与政策制订印度自独立以来,十分重视本国学前教育事业发展中的公平与平等,不仅在《印度宪法》中明确提出平等教育的法律原则,还通过制订一系列相关教育政策,如《国家儿童政策》、《国家教育政策》《国家儿童宪章》和《国家儿童行动计划》等,为印度学前教育事业的公平与均衡发展提供了重要的法律基础与政策保障。印

5、度学前教育公平相关法律与政策制订的背景人口众多、经济落后且社会问题繁多印度是一个多民族、多语言、多宗教的人口大国,国情较为复杂。首先,印度是世界上第二人口大国,据2004年数据统计,其人口已接近11亿,迅速增长的人口给包括教育在内的印度社会各方面带来相当大的压力。其次,印度经济基础较为薄弱,虽然印度政府为消除贫困付出了巨大努力,也取得了一定成果,但印度贫困线以下的人口仍呈增加趋势。从1973年到1997年,印度贫困人口的绝对数字始终保持在3亿以上,至1998年仍有43%的人口生活在贫困线以下。第三,种姓制度长期存在,至今仍深刻地

6、影响着印度社会的政治、经济、文化和教育等诸多领域。印度学制体系“10＋2”的教育体系小学：1—5年级（学制5年）初中：6—8年级（学制3年）高中：9—10年级（学制2年）预科：11—12年级（学制2年）印度基础教育课程设置印度基础教育课程设置印度基础教育课程设置印度教育体制❤精英政治国家❤重视高等教育❤忽视低等教育（中小学教育）❤倒锥型人才结构，义务教育阶段与高等教育的脱节，使得高等教育难以扩张，面对印度经济的高速扩张弹性很小印度的“精英教育”印度初级教育私立国际学校公共学校公立政府学校公校与私校优点缺点公校对6-14岁适龄儿童

7、实行义务教育。免除一切学费杂费。师资条件差。升学率和教育水平很低。私校师资条件以及考试通过率等方面要远远超出那些政府学校，教师全部使用英语教学，还配备了校车来负责接送学生。收费比公校要高得多，一般每年在几百美元。印度重视精英教育的原因印度本国，国际和中国学者都认为，印度独立是通过非暴力手段迫使英国将政权和平转移到印度本国的精英阶层来实现的。印度独立的领袖人物甘地和尼赫鲁等均是接受英国教育的律师，国民大会党领导层和主要成员，都隶属受英国式教育的上层社会，他们自然将政策优先给予能够培育他们子弟的高等教育。印度重视精英教育独立后的印度

8、把教育视为保障国家进步和安全的极为重要的因素，于1968年制定了指导全国教育发展的纲领性文件——《国家教育政策》，第五条就是针对发现和培养智力超常的儿童，要求“为了开发智力资源，各地区必须从儿童中发现和培养超常儿童，对此要积极鼓励并提供给一切机会。”印度选拔英才