2017秋八年级语文上册第四单元 第15课 散文二篇课件 新人教版

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1、15.散文二篇永久的生命目标导航·反复朗读课文，理解行文思路，理解文章主旨。·理解修辞手法的作用；概括本文的写作手法。·认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。助读资料1.题目解说这是一个偏正词组构成的标题，用“永久”修饰“生命”。人的生命是短暂的，谈何“永久”？题目引发了读者的猜想。2.作者名片严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著作有《严主井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。3.背景资料本文选自《严文井散文选》（人民文

2、学出版社1985年版）。略有改动。2.主题归纳文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。3.写作特点(l)欲扬先抑，章法井然。在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草、小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。(2)通俗易懂，感情充沛。语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤

3、，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。4.问题探究（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常可怜”。为什么这样说？因为过去了的时间永远不再回来，任何人都无法改变。我们个人的力量又是那样的渺小，生命上的事情丝毫不能由我们个人做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。(2)作者为什么赞美生命？因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇迹，所以，作

4、者赞美生命。5.读后感悟感悟1：活着就要欣赏自己的优点，认真体会生活的每一分钟，珍惜每一个机会，活着就要心存阳光。感悟2：生命是什么？生命是坚强的幼芽，生命是生长在悬崖峭壁而从未有过屈服与放弃的老松……在万物复苏的瞬间，生命是力量和意志的结晶。生命，需要的是奋进搏斗，需要的是无私奉献。生命是真实的行动，是无畏的远程，是不断的跋涉。生命是发现自己、认识自己、充实自己。生命就是奇迹。我为什么而活着目标导航·了解作者的相关知识，积累生字、生词，在整体感知课文的基础上把握作者的观点。（重点）·分析文章结构，赏析重要语句的表达特点和包含的哲理，培养鉴赏能力。（重点、难点）·理解作者

5、崇高的品质和博大的胸襟，树立正确的人生观和价值观。助读资料1.题目解读“我为什么而活着”，这样的问题既简单又复杂，既重大又往往被人忽视。人为什么活着，实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟大的哲学家，他用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的观点。2.作者名片罗素(1872-1970)，英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。罗素与弗雷格、维特根斯坦和怀特海一同创建了分析哲学。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析哲学有着巨大影响。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史

6、》《数学原理》《物的分析》等。3.背景资料本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。罗素是当代世界思想文化名人，他在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等诸多方面，都有卓越的建树，尤以哲学和数学为最。他被西方称为“百科全书式的作家”。罗素一生追求和平，反对战争，曾两次因反战而入狱。罗素的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生；是不息求索、追求知识的一生；是捍卫和平，对人类的苦难充满同情、关爱的一生。这样的一生，也当然是丰富多彩、精彩纷呈的一生。透过这篇文章可以窥见他人生思想的闪光。2.主题归纳这篇散文以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配

7、作者一生的三种强烈的感情，表达了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，显示了作者崇高而博大的胸怀，字里行间洋溢着博爱精神。3.写作特点短小精练，层次分明。本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。作者先在文中开门见山地回答了标题提出的问题，他活着的原因有三个：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。然后逐一阐明理由。全文短小精练，层次分明，充满理性的力量，饱含人文的激情，字里行间透露出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。4.问题探究“对爱情的渴望，对知识的追求，对