摸到红球的概率教学设计

《摸到红球的概率教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《摸到红球的概率》教学设计烟台十一中孙丽川一、教材分析1、取处：本节课内容取之于《义务教育课程标准实验教科书数学》七年级上册第四章概率的第二节第72页。2、地位和作用：概率是新教材根据新课标新增添的内容。它与我们现实生活联系非常密切。通过本章的学习不仅能让学生体会到数学与现实生活联系的紧密性，而且也能培养学生的各种能力，特别是通过对数据的收集、整理、分析锻炼学生的综合实践能力，对培养学生“自主、合作、探究”这种新的学习方式将起到重要的作用。   本节课中体会概率的意义不仅是本章的重点，也是学好本章的关键。一方面可以使学生体会到概率和确定数学一样也是科学

2、的方法，能够有效地解决现实世界中的众多问题；另一方面，也使学生认识到概率的思维方式与确定性思维的差异。学生只有具备了这种随机观念才能明智地应付变化和不确定性。这也是构成在义务教育阶段教学概率的重要原因。综上所述，本节课的教学目标、重点、难点确定如下：a.教学目标：知识目标：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义。能力目标：通过活动，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的能力，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。情感目标：通过学生对数据的收集、整理、描述和分析活动的创设，鼓励学生积极参

3、与，培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习情趣。b.教学重点：概率的意义及其计算方法c.教学难点：概率计算方法的理解二、教材处理：   准确把握《新课标》的精神是我对本节课处理的主导思想，为了有效地使用教材，我根据学生的实际情况对教材做了一些处理。在本节课的处理中，根据新教材的理念主要把握了三个原则：（1）现实性原则：以摸球这个游戏抓住学生的注意力，引起学生的强烈兴趣，引入课题。（2）过程性原则：在整个教学过程中，以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式为主线，逐步展开本节课所要学习的数学主题，使学生在了解知识来龙去脉的基础上，理解

4、并掌握相应的学习内容。(3)活动性原则：教学中为了紧紧抓住“理解概率的意义”这一重点，强化学生在学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式，在知识的探究过程中要给学生留有充分思考与交流的时间和空间，让学生经历观察、猜测、推理、交流、讨论等活动。为改进学生的数学学习方式提供必要的保证。   另外，在课堂小结这一环节中为了使学生不仅在知识上有收获，而且在思想上受启迪，我设计了一些富哲理性的语言，使学生深深地感受到人的一生也充满了概率。 三.教学方法：   为了充分体现“以学生为主体”根据本节课内容主要采取了“自主、合作、探究”的探究式和启发式教学法。 四.教

5、学手段和教具准备：在花费同样多的精力下，如何使教学效益更大，是我们每一名教育工作者所研究的永久话题。为了激发学生的学习兴趣，增加教学的直观性，我自制了球箱，准备了红、白色乒乓球若干，一幅扑克牌，并运用了现代多媒体教学平台。五、教学过程：知识目标：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义。能力目标：通过活动，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的能力，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。情感目标：通过对数据的收集、整理、描述和分析活动的创设，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的学

6、习方式，培养学生的学习情趣。b.教学重点：概率的意义及其计算方法c.教学难点：概率计算方法的理解(一)创设情景、引出课题师：大家观察老师手中的两个乒乓球是什么颜色的？生：都是红色的。师：那老师如果把这两个球放进盒子中，从中任意摸出一个球是什么颜色的？该事件属于什么事件？发生的可能性有多少？生：红色的，该事件是必然事件，发生的可能性是100﹪（或1）。师：那么大家考虑如果从刚才的盒子中任意摸出一个球，摸出的球是白色的，这个事件可能吗？属于什么事件？发生的可能性有多大？生：不可能，该事件是不可能事件，发生的可能性是0。师：大家再观察现在老师手中的这两个乒乓

7、球分别是什么颜色的？生：一个是白色，一个是红色。师：现在老师如果把这两个球放进盒子中，从中任意摸出一个会出现什么结果？生：可能是红球，可能是白球。师：那么这个事件又属于什么事件呢？生：该事件是不确定事件。师：若我们把今天的摸球游戏做更多次，那么摸到红球的可能性会有多大呢？生：1／2。(二)体会概率的意义，理解概率的计算方法把刚才的摸球游戏换成3个红球、1个白球再进行一次。他们除颜色外完全相同。师：我们从中任摸一球，摸出的球可能是什么颜色？生：可能是红色可能是白色。师：若将每个球都编上号码，分别为1号球（红）、2号球（红）、3号球（红）、4号球（白），那

8、么这位同学摸到每个球的可能性一样吗？生：一样。师：任意摸出一球，你能说出所有可能出现的结果吗？