2012河北政法干警文化综合历史辅导资料

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1、2012河北政法干警文化综合历史辅导资料　　据悉，2012年试点计划招录培养11621人，面向普通高校毕业生招录11143人，面向退役士兵招录478人。其中，法院系统1022人，检察系统523人，公安系统9863人，司法行政系统213人;共招收硕士研究生724人，本科生(含第二学士学位、专科及以上学历起点本科)5733人，专科生5164人。承担培养任务的院校为中国政法大学、中国人民公安大学等院校。定向培养方向为中西部地区和其他经济欠发达地区县(市)级政法机关。各地实际招录人数，不超过经各试点省级编办审核同意后上报的招录计划数。　　招

2、考时间安排　　2012年7月6日，发布招考公告，报名与资格审查。　　2012年7月28日，公务员录用公共科目笔试。　　2012年7月29日，教育入学考试。　　2012年10月中旬前，面试、体检、考察和公示。　　2012年10月底前，审批、复试、发放录取通知书。　　2013年2月底前，入学。2013年2月底前，各省(区、市)相关部门分别将工作情况总结对口上报中央有关部门。2012年河北基层政法机关招录培养干警公告报名入口职位表下载历年真题复习备考资料等考试信息详请点击：http://url.cn/42Lmbo这里考试信息资料更新及时。

3、2012年河北市定向招录培养基层政法干警考试笔试课程面试课程面试保过课程：http://www2.htexam.com/zhengfa/hebei.php2012年政法干警考备考专题：http://www2.htexam.com/zhuanti/2012/zhengfa/　　根据《中共中央转发“中央政法委员会关于深化司法体制和工作机制改革若干问题的意见”的通知》(中发〔2008〕19号)精神，为完善政法干警招录培养体制，加强政法干部队伍建设，深入推进2012年招录培养工作，在认真总结四年试点经验基础上，特拟定本方案。　　一、招录培养

4、试点工作的指导思想和基本原则　　招录培养试点工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，围绕加强政法工作和政法干部队伍建设的大局，以造就政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才为目标，重点从部队退役士兵和普通高校毕业生中选拔优秀人才，为基层政法机关特别是中西部和其他经济欠发达地区县(市)级以下基层政法机关提供人才保障和智力支持。　　招录培养试点工作的原则是：　　(一)招录有序。招录培养试点工作要在组织、编制、教育、财政、人力资源社会保障和政法部门统一协调下进行。认真落实编制，研究制定招录计划，精心组织好报名、资格审查、

5、考试和录用，以及学生在校学习、管理、毕业定向上岗等项工作。　　(二)公开公正。各有关部门在制定招录培养试点工作相关政策时，要坚持充分体现公开、公平、公正的原则，确保符合报考条件的人员平等竞争，确保有利于各方面的监督。　　(三)统考择优。招录培养试点采取教育入学考试和公务员考试一并统考的方式，由公务员主管部门会同教育部门组织，择优录取。　　(四)定向培养。报考即定向、定单位，学生毕业一律按入学时确定的定向单位到中西部和其他经济欠发达地区县(市)级以下政法机关工作，服务一定年限后方可交流。　　(五)严格管理。各相关部门、政法院校应按照招

6、录培养试点工作方案，严格管理，严肃纪律，确保培养学生的素质。要完善相关制约措施，严格定向培养纪律，单位和个人不得擅自变更定向单位。　　二、办学层次、学制、专业设置及培养模式　　(一)专科教育　　通过注重实战的政法高等职业教育模式，主要面向中西部和其他经济欠发达地区县(市)级以下基层法院(定向招录的“双语”岗位)、公安和司法行政机关，培养政治素质高、实战能力强的政法应用型人才。　　采取高中及以上学历起点的专科教育，学制两年，其中到基层政法机关实习不少于半年。对符合毕业条件的学生颁发专科毕业证书。　　专业设置由教育部商最高人民法院、公安

7、部、司法部及相关院校确定。　　(二)本科教育　　通过专科及以上学历起点本科和第二学士学位教育，主要面向中西部和其他经济欠发达地区县(市)级以下政法机关，培养本科层次的应用型、复合型政法人才。　　采取专科及以上学历起点本科和第二学士学位教育模式，学制两年，其中到基层政法机关实习不少于半年。完成规定学业的学生，按照国家有关规定颁发本科毕业证书和授予学士学位。　　专业设置由教育部商最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部及相关院校确定。　　(三)研究生教育　　通过法律硕士专业学位研究生教育，主要为中西部和其他经济欠发达地区政法机关培养

8、研究生层次的政法人才。　　采取法律硕士专业学位研究生教育的培养模式，以法学本科及以上学历为起点，学制两年，在完成法律硕士专业学位研究生培养方案要求的基础上，重点加强知识应用和职业技能的训练。在校期间安排一年的理论教学、一年的实践教学，