首都师大附小挂职心得体会

《首都师大附小挂职心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、规范特色创新——赴首都师范大学附属小学挂职心得内蒙古太仆寺旗红山子小学刘泉首都师范大学附属小学（以下简称附小）是一所寄宿制完全小学。有学生1208人，36个教学班，班级学生最多39人，最少28人；住宿生425人，每8人一个宿舍；教职工140人，平均年龄34岁；学校设施设备齐全、现代。我们锡盟有五位教师在附小挂职近两周时间，挂职期间，听取了专家讲座，参与了学区校长会、校际间交流会和教研组质量分析会，咨询了学校管理和运作情况，了解了学校学期以及周、天的教学活动情况，观摩了课堂教学、评课、说课的全过程，参观

2、了资源教室、心理咨询室、书法教室、图书阅览室、艺术排练厅、新概念互动教室、智能机器人教室等各类教室。附小领导对我们在生活上非常关心体贴、在学习上安排紧凑合理，教职工热情大方；在此，我对他们表示最真诚的谢意。学习期间，让人耳目一新，使我见到了一个教育教学的全新世界，现在，我把感受最深的几点归纳如下：一、创办特色学校，塑造个性教师每一所学校，都应该有自己的特色，具有明确的办学理念，蕴含着浓厚的文化底蕴。附小又是如何创建特色学校的呢？他们的办学理念是童心教育，首先要确定童心教育的育人目标、办学目标，然后采取

3、合理的教育过程方法、培养称职的童心教师、营造浓厚的童心文化氛围。从而实现童心教育这一特色。每一位教师，都要有自己的特色，充分体现教师的科目特点，发挥教师的个性思维能力，挖掘教师的创造力。我们参与了附小数学教研组的期中质量分析会，程序上数学教研组组长主持会议，各年级组组长发言，其他组员补充；内容上主要分析了各年级的成绩情况、存在的问题、主要措施等。但是，各组的发言（课件）同中存异，各有特色；比如说成绩情况，有人用统计表、有人用复式统计图，有人做班级对比、有人做优秀合格率分析；还有一位教师还谈了自己的感受

4、，她说：“我们是这样的忙碌！我们在研究中共享！不用扬鞭自奋蹄！”这样的质量分析会，不但进行了教学交流，而且进行了教师间的沟通，更是教师展示自我的舞台。二、重视基本技能，培养学生特长对每一位学生，都要养成良好的学习、生活习惯，掌握基础知识，培养基本技能，但是，也不能忽视学生的个体差异，爱好和兴趣。“合格＋特长”的教育理念，为学生提供了更广阔的空间。附小开设了写字课，学生写字的专业水平普遍相当高，又成立书法兴趣小组，在学生中又培养了一批书法特长生。在艺术排练厅，每天都有学生在管弦乐声中充当各类角色。在图书

5、阅览室，每天都有学生来向图书管理员学习图书的借阅、记录、分类、上架等内容，也有学生学满离去；图书阅览室里的装饰，竟然是学生的手工作业——十字绣。像游泳、篮球、轮滑、武术、舞龙等这样的兴趣小组，在附小相当普遍；小学生毕业时，往往每位学生有一技之长，甚至多技之长。三、在探索中发展，在发展中创新教有法而无定法。教育教学永远是一个动态发展的过程，我们要善于创新、勇于创新，要紧扣时代的脉搏，走在时代的前列。发展与创新是一个永恒的主题。在海淀区“教师阅读工程”报告会上，专家朱永新在素质教育的基础上，又提出了新教育

6、理论；新教育理论提倡建设数码社区，让师生利用网络学习和交流，并预言近年来电子书将代替现有教科书；提出“一个人的精神发展史就是阅读史”，提倡把“阅读作为国家战略”来研究。新教育理论为素质教育的探索与发展指出了新的路子。附小教学计划的制定，充分体现了发展与创新的教学理念；他们教学计划的制定包括下列几步：制定（学期末制定下一个学期的教学计划，并发布在学校网站上），运行（讨论、修改、定稿），落实（校长和教学干部、教学教研组织分工明确、各司其职，关注教学中存在的问题），整体工作的协调和配合，教师的评价与考核。从

7、备课到上课、说课、评课，以至教学反思，都是为课堂教学这一个关键环节服务的，全部应用课件运作，处处让人体会到高科技的魅力。这些，都反映了一种思路，那就是在具体的教育教学实践中，不断地找差距、求发展，定路数、求创新。四、“课堂教学”和“课程建设”是关键在常规教学的各个环节中，要把课堂教学作为关键和重点来开展教学活动。在附小，每位教师都非常重视课堂结构的研究，课堂教学都形成了一定的教学框架，这一框架充分能够体现教师的科目特点和个性特点，同时是动态发展的，不是一层不变的，总是有所创新。他们特别关注教学中存在的

8、问题，总是在不断地研究、改进、提升。从而做到“人人有模式，节节有创新”。课程建设要保证质量，提高水平，凸显特色。附小提倡把国家课程项目化，在完成国家规定的课程教学任务外，组织骨干教师对课程进行压缩和提炼，形成自己的课程体系，力争做到每个科目都有专家型教师。除了国家规定的课程外，能够积极开发新型课程。附小的资源教室、新概念互动教室、智能机器人教室、心理咨询室以崭新的面貌出现在我们的面前。资源教师为随读生开辟了生动活泼的第二课堂；心理咨询教师坚守保密原则，掌