细菌和真菌的分布教学设计

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1、Site:wenku.baidu.com+题目4.下列有关菌落的描述正确的是  (    )。A.每个菌落由大量不同种细菌组成B.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的种类C.细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状D.一个菌落是由一个细菌细胞形成的5.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是(    )。A.菌落B.细菌形态C.细菌体积D.细菌结构7.在下列生物中，不属于真菌的是：（   ）A、酵母菌B、细菌C、青霉D、蘑菇10．培养细菌和真菌的一般步骤是   (   )①高温灭菌 ②接种 ③配制含有营养物质的培养基 ④恒温培养A．①②④③   B．②①④③C．③

2、①②④   D．①③②④11．用无菌棉棒擦取桌面，再在培养基上轻轻涂抹，这是细菌和真菌培养方法中的哪一步骤(   )A．配制培养基B．高压灭菌C．接种D．在恒温箱中培养13.培养细菌用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理的原因是     （ 　）Ａ.将培养基高温杀死 Ｂ.将培养基中的菌类杀死　Ｃ.将里面的空气加温　Ｄ.将培养基中的水分蒸发掉分析有关地球上细菌和真菌分布的说法，其中正确的是：（  ）A.细菌和真菌只存在于海平面以上10千米；B.细菌和真菌只存在于海平面以下10千米；C.水圈的大部分范围内都有细菌和真菌的存在；D.地球的全部范围内都有细菌和真菌的存在。第一节 细

3、菌和真菌的分布【教材分析】从学生身边和生活实际出发，创设情景，通过观察、分析、交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。【学情分析】学生对细菌和真菌虽有一定的了解，但对它们是什么样？在哪儿？等问题却知之甚少。所以要求教师要注意理论联系实际，通过分析学生熟知的典型事例，了解细菌和真菌的分布特点。【教学目标】1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生

4、存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。【教学重点和难点】1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。【教学策略】创设情景---观察----分析----交流-----归纳总结----得出结论【课前准备】1．教师准备：（1）细菌和真菌的菌落挂图。（2）自制的细菌和真菌

5、菌落培养基。（3）投影片，有关细菌和真菌的资料。2．学生准备：（1）查阅有关细菌和真菌的资料。（2）准备一些发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败的食物。【课时安排】：两课时　　【教学过程】 第一课时［创设情镜，导入新课］教师：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先印入眼帘的是什么？学生：有花，有草，有树，还有各种动物。教师：好，那么，大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？下面就分组观察各组准备的实物，然后回答你们观察到了什么。学生：分组观察实物（发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物），讨论。教师：你们谈一谈观察结果。学生：桔子上长了绿

6、毛，馒头长有绿毛，也有黄黑斑。学生：牛奶闻着发酸了，但看不到什么东西。学生：腐败的食物表面有白色小圆斑点，也有绿色斑点。教师：很好，同学们观察得都很仔细，那么，你们知道这些都是由什么原因引起的吗？要解开这个谜团，就需学习本章讲述的知识——分布广泛的真菌和细菌。（提醒学生用塑料袋把实物放好，并把手洗干净）［收集资料，了解细菌和真菌分布的广泛性］学生：细菌和真菌分布得特别广泛，无论是空气中、土壤中、水里乃至我们的身体上，都可以找到它们。学生：科学家还发现，在寒冷的极地，在很热的温泉中，甚至在深海的火山口中还发现了古细菌。教师：你们的资料准备得很充分。是的，细菌和真菌可以说是无孔不

7、入了。但是，我们在一般情况下用肉眼是看不见它们的（大型真菌除外）只有当它们大量繁殖形成集合体后，肉眼才能看到；其实，刚才同学们观察到的桔子上的绿毛，食物中的斑点都是成千上万个细菌或真菌组成的菌落。下面你们认真观察菌落图片和老师培养的菌落实物，以小组形式观察、讨论、思考，选出每组回答较全面的同学作小组发言，看哪个小组总结的最好。（出示不同形态的菌落图片及教师培养的菌落实物）教师：刚才经过小组讨论总结，现请小组派代表总结两种菌落的特点。学生：细菌菌落比较小，呈白色，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。学生：真菌菌落