《我作主》作文

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1、2010年南京市中考作文题解析：我作主2010年南京市中考作文题解析：我作主2010年南京市中考作文以命题作文的形式出现在广大考生面前，作文题的呈现文字简洁明了，没有任何材料的铺垫渲染，直截了当地告知文题，提出最基本的作文要求，这延续了南京市这几年来一贯的中考作文考题风格。文题如下：　　请以《我作主》为题完成作文。　　作文要求：　　1不少于600字，文体不限，诗歌除外；　　2、文中不得出现真实的校名、地名、人名。　　面对这样的命题，作文该怎样写？　　审题　　一、先读懂题意。简洁的主谓结构使题意的表达直接明了，但这并不意味

2、对题意的理解把握可以简单化，所以首先仍要仔细读题、审题。　　1、咬文嚼字，理解题意。作文题题中有两个词语："我"，为第一人称代词，代指的是文中的主要角色或某一说理的形象主体；"作主"，指做主人或对某项事情负完全责任而做出决定。综合两词，可以知道文题表达了这样的意思："我"在某件事情中做出了决定，并对它负完全的责任，我是它或者我自己的主人；或者这样的道理：生活中，"我"应当自己做决定并承担责任，做自己的主人。　　2、分析结构，把握题意。作文标题，为主谓式结构："我"是陈述的对象，为主语，应当是事件的行动者，观点的表达者，是

3、作文的主角；"作主"，是对作文内容透露出来的信息最简洁的概括，也是作文所表达的观点的核心价值内容，它可能针对的是某一具体的事件，或者某一类事情，也可能针对的是生活中的某些现实问题。完整地看文题，它透露出来的信息是："我"做了某件自己作主的事情，或在某类事中"我"自己作主；"我"认为生活中应当自己作主，做生活的主人。　　二、在理解题意的基础上，确定文体。作文写作形式与内容历来倡导不拘一格，但是，并不是说在内容和形式上不需讲究，并且就目前绝大多数初中学生而言，准确地选择适合作文题目和自己的文体对于写作活动的顺利展开是十分必要

4、的。正确的文体选择，可以让学生用合乎表达规范的语言、用最适合表达自己所写内容的语言来完成作文写作，可以尽可能地避免词不达意、文不对题的文体尴尬。所以，文体先行可以作为考试作文审题时的不二选择，文体的确立使作文写作文字的表达、内容的选择和主题的提炼都有了一个可行的思路与方向，避免了盲目与杂乱。　　《我作主》这样一个作文题，它既可以通过叙事来形象地表达感悟，完成记叙文的写作；也可以专注于论述作主的道理，完成议论文的写作。记叙文写作时，要通过事件发展中具体生动的情节、细致感人的细节来叙述"我"怎样作主，主要表达方式应当是记叙和

5、描写，在生动的描述中事件与人物才会丰满有血肉，"作主"的体悟才会真实、生动、深刻。因此，文中表达忌大段概括性的介绍，那样会使事件的情节展不开，叙事浮光掠影，让整篇作文像为某一事情粘贴的简易说明书，成了乏味的标签；也不宜用大段的议论、抒情，这样会冲淡事件描述的情节性，反而使所叙之事浮于空泛的议论抒情之上，缺乏坚实细节、情节支撑，空泛的"生活体验"表达乏味而显得假。　　议论文写作时，则应当是论述"我"作主的必要性、正当性和作主的方式与方法（或途径），即解决为什么要作主、怎样来作主。表达方式以议论为主，若有叙事则是举例说理，有

6、引用则也是驰援论点，叙事、引用无一不简洁明了，只是作为议论的依据。如果在议论文写作中，大量的去记叙情节、描写细节，或者无节制地滥抒情，作文就会成为理也不清、事也不明的"四不像"。　　选材与立意　　在理解作文题意、确定写作体裁之后，就要考虑作文写作的具体内容了。若选择写记叙文，就应当从生活积累中搜寻情节性的事件来组织作文；若写作议论文，则需要界定论述的对象与范围，确定论点，在生活积累中挖掘出可用于说理的例子、名言、公理，厘清论述说理的逻辑。文体的明确，可以让选材有条不紊地进行，但是，明确的作文主旨对于选取作文素材却有着决定

7、性作用。文体提供了所选材料与写作的形式，让学生能够用正确的方式写作文；作文的主题却给了作文予灵魂，它决定着写什么样的内容，让学生能够写合题、合理、正确的作文。　　平常的作文写作，我们常循着从素材到主旨的顺序来构思，先从生活中有想法、有感悟的事例、情节入手，以它们作为作文的素材，然后再对素材梳理、思考、体验，从内容自身发掘作文的主题，因为源于生活的素材是有生命的，我们写作时努力去揭示它的生命，挖掘出它所蕴含的深意，作文就自然有了主题。但是，对于命题作文的写作，却要重新审视，区别对待。　　《我作主》依然延续了主题提示、内容放

8、开的命题风格，所以在文体先行的基础之上，就先要明确作文主题，并具体化，然后据此来选择合适的作文素材完成作文写作。审题时对题意的理解是确定作文主题的重要依据，"我作主"透露的信息实质是"成长"的获得，题意的指向是中学生应当具备责任感、培育独立意识，学会做自己、做生活的主人。完成记叙文写作时，可以把这定为作文主题，并应据