浅谈法制教育在班主任管理中如何渗透

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1、法制教育论文浅谈法制教育在班主任管理中如何渗透作者单位：平桥区邢集镇大方庄小学作者姓名：徐刚所任课程：小学数学通讯地址：平桥区邢集镇大方庄小学邮编：464148联系电话：13903767944浅谈法制教育在班主任管理中如何渗透为大力推进‘‘六五‘’普法进程，不断深化‘法律进学校’，‘‘法律进课堂‘’活动，积极探索新时期青少年学生法制教育的新思路，新模式，新方法，更好地发挥课堂教育主渠道作用，努力提高小学生法制课教育效果，结合我班实际，浅谈法制教育在班主任管理中如何渗透如下；（一）举办法律知识讲座法制教育最直接、最系统、最有效的方式也就是开展法律知

2、识讲座，开展法律知识讲座有利于强化学生对法律知识的学习和理解，让学生对于法律有个全面了解和宏观把握，同时有利于提高中学生的法律意识。小学班主任应将法律知识讲座作为法制教育工作的重要任务，并致力于建立法制教育长效机制。可聘请法律专家、律师、法官、检察官和法律工作者给学生讲授法律常识，结合案例进行分析。法律讲座应侧重于《治安处罚法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规的讲授，增强学生对于抢劫、杀人、投毒、强奸等暴力犯罪和常见违反治安管理行为的认识。在讲座后，应设置讲授者和受众之间的互动环节，让学生提问和发表

3、看法，加深对法律知识的理解。有条件的班级，可聘请法制教育老师授课，每周安排法制教育课程，保证法制教育的常规性和持续性。（二）组织观看法制宣传影视节目。电影、电视法制宣传节目更具直观性和形象性，更能引起中学生的兴趣，也让学生更易接受和消化。班主任可利用自习时间或课余时间组织学生观看《今日说法》、《小小律师》、《网》、《为了母亲的微笑》、《为了明天》、《法庭内外》等优秀的法制宣传电视电影节目，让他们认识到什么是罪恶与善良，什么是丑陋与美丽，什么是理性与冲动，什么是罪与犯罪，什么是可为与不可为，通过反面教材促进学生自省、自纠、自查，从影片中一个个生动的

4、故事获得启发与教育，从而自觉规范自我行为，提高对社会黑暗力量的防御能力。同时可开展法制叫宣传专题晚会，让学生亲自编写相声、小品、戏曲等文艺作品，做到法制宣传自编、自导、自演，学生不但是法制教育的观众，而且是法制教育的剧中人，增强学生学习法律知识的自主性和积极性，让学生在娱乐中无形提高法律素养和意识。(三)开展法制教育阅读活动阅读法制报刊杂志，不仅能让学生获取法律方面的知识，还能使学生养成读书读报的好习惯。小学班主任应将阅读法制报刊杂志当成管理中的一项重要活动，并常抓不懈。一方面，要动员学生订阅《法制日报》、《法制宣传教育简报》等报刊书籍。另一方面

5、，可以设立朗诵日、朗诵周、朗诵月等朗读特别日子，争取每周举办一次法制教育朗诵活动，挑选一些和学生联系紧密的法制故事、法制评论文章供学生们朗读。朗读活动要做到人人参与、人人朗读、人人受益，要做到入口、入脑、入心。在朗诵后，全班分成几组，每组就朗读文章所涉的内容和问题分别进行讨论，小组的每个成员要对文章中的故事发表自己的见解和看法。在小组讨论后，每个小组要推荐一名代表，该代表要对小组讨论情况做个汇报，并将本组讨论结论通报给全班。然后，意见不同者，各小组之间可进行辩论。最后，在班长的组织下，进行全班讨论。读书、读报并讨论的形式，有利于提高学生分析社会问

6、题的能力，提高学生学法、守法、懂法、用法的意识，使学生对自己所学能牢记在心，受用终身。此外，应鼓励学生自己动手创办法制宣传报纸，可采取手抄、印刷形式，内容包括故事、漫画、评论等，班主任要进行全程跟踪和指导，并保证活动所需经费。（四）深入开展法制实践活动班主任不仅要加强学生法制理论学习，还要重视法制教育的实践性，提高学生接受法制教育的主动性和积极性，具体可以从以下几方面着手：开展“法制知识抢答赛”、“法制教育演讲”等法制系列活动，让学生成为法制教育的主导者，使学生在不知不觉中培养自己的法律意识，并增强学习法律知识的兴趣，收到更好的效果；带领学生参观

7、法院审判庭、旁听庭审，去监狱探监，让学生近距离地接触法庭、监狱，感受法律的威严，通过对违法犯罪人员改造的现实观照来加深对法律、犯罪等抽象概念的理解；组织模拟法庭活动，聘请法官来学校指导，让学生扮演法官、律师、犯罪嫌疑人、受害人、证人等角色，通过角色扮演达到法制教育潜移默化的良好效果；带领学生参与3•15消费者权益保护活动和普法活动，让学生走上街头，深入农村、街道、商店普法，切身感受普法的意义和乐趣；在班级成立法制教育宣传员，让学生给学生做宣传，提高了学生参与法制教育的积极性，减少了法制教育传统的刻板和严肃，增强法制宣传的自主性和亲切感，也有利于扩

8、大法制宣传受教面，带动学校其他学生学习法律的积极性。（五）注重日常管理的渗透中学生法制教育是一个长期的过程，不是一朝一日就能出效果、出成