一年级20以内加法计算复习课教学设计

《一年级20以内加法计算复习课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一年级20以内加法计算复习课教学设计　　一年级20以内加法计算复习课教学设计　　【教学目标】：　　1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。　　2、通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。　　3、通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。　　【教学过程】：　　一、知识回顾，注重学生的起点。　　师：小朋友们，今天我们来复习计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算？　　生：加法、连加、不进位加法。　　（学生一边说教师一边按分类需要板书。）　　师：你能给每一类计算举一个例子吗？　　加法两个数相加

2、　　　　　三个数相加（连加）　　二、知识梳理，注重知识之间的联系：　　（一）基础训练：　　1、计算　　师：这个学期我们学了这么多类型的计算，那你能又对又快地计算吗？　　[题目]　　2+8=　　　8+2=　　　10-8=　　10-2=　　11+7=　　12+6=　　13+5=　　　　　2+3=　　　2+4=　　　2+5=　　5+6+4=　　5+5=　　4+4=　　3+3=　　2、校对。（同桌交换卡片互改，一生报答案。）　　3、错题汇总：　　　学生汇报错题，并将错题进入“问题宝库”。纠错　　(学生卡片交换回来，订正自己的错题，让同桌再批改一次。同时分析自己错误原因，可以同桌互相帮助分析。

3、)　　学生找错因：　　②数字看错：比如6+3　容易看成6+8。　　对于这两种错误比较明显的学生可以让他在心里面读一读这个算式，然后再计算。　　③计算错误：　　4、指出几道错题说方法。　　要求能把多种方法说出来。　　比如：16+3=19个位加个位；　　5+6+4=15可以先算6+4=10　　（分析的过程中，每种类型只需选择一道将计算方法复习一次。）　　（二）比较练习：　　1、观察题目，找出一些有规律的算式。　　师：刚才我们做的这么多算式中隐藏着很多小秘密，有一些算式是有关系的，他们是好朋友，我们班的小朋友都有一双火眼金睛让我们一起来找找？　　我们可以将自己发现的“好朋友”（算式）写在口

4、算纸的下面，写完一组，可以写第二组。（需要一些提示）　　[题目]　　2+8=　　　8+2=　　　11+7=　　12+6=　　13+5=　　2+3=　　2+4=　　2+5=　　5+6+4=　　　5+5=　　4+4=　　3+3=　　2、学生独立写，教师巡回指导，将学生出现的类型记录在纸上。　　3、汇报　　（三）课间数学操：找朋友，轻声放“找朋友音乐”。　　如：和是10，每个同学有一张数字卡片，叫一位同学上来，比如8，是他的好朋友站起来？握握手。　　三、综合训练。　　（一）方法多样，注重解题策略的指导　　师：我们班的小朋友刚才表现的真棒，今天蔡老师带来了几道数学题想考考你们，看看能不能难住

5、你们？　　2+8○12　　6＋8○6+9　　　10+4○12+2　　　1、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。　　先指导做题的方法，选择6＋8○6+9、10+4○15+2、2+8+4○16+2说说比较的方法。如：6＋8○6+9一种方法是根据第一加数相同，只要比较另一个加数的大小就可以了，因为这道题目学生可能不会计算得数。10+4○12+2可能发生这样的错误：10+4=14然后把14与12比较，而没有把14与12+2=14这个得数比较。　　2、有机拓展，注重综合素养的提高。　　如：用1、2、3、4、5、6、7这7个数，组成两数相加的三组等式。　　3、图形算式。　　▲＋▲=14　▲=（　　

6、）　　■＋▲=13　■=（　　）　　■－●=2　●=（　　）　　★＋★＋★=12　　◆＋◆=16　　★＋◆=（　）　　四、解决问题：　　290路公交车上原来有12位乘客，又上来了5位，到了文三路口车站，有6位乘客下车，现在车上有几位乘客？　　　　　　　　　五、小结　　今天这节课，你最感兴趣的内容是什么？你觉得你想提醒大家的是什么？　　教学