《国际货运代理》

《《国际货运代理》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

《国际货运代理》精品课程专家论证报告二00六年五月二十日20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender 《国际货运代理》精品课程专家论证报告按照高职教育的培养目标，《国际货运代理》课程在师资力量、教学资源、实践教学等方面加大了课程改革与建设的力度。多年来，从理论教学到实践教学，摸索出一套适合高职特点的教学方法与考核方法。并逐步完成了电子教案、多媒体课件、试题库、实训指导书、实训基地建设，课程建设取得较大成果。课程具有如下主要特色。一、教学队伍结构合理、业务精良（一）课程负责人与主讲教师情况该课程组负责人孟恬，副教授，国际商务教研室主任，从教10多年一直工作在教学一线，教学经验丰富，教学效果优良；近五年主持了国际商务专业及国家商务(3+2)的课程调整与教学计划的修订；主持了国际商务专业教学改革工作；主持了国际商务专业实验室和校内外实训基地的建设工作，教学业绩比较突出。该课程组负责人在国家级课题《工学结合培养模式下职业教育改革的理论与时间研究》中，负责子课题的主持和研究；发表了多篇教育教学科研论文并主编或参编教材多本。课题组主讲教师中，1人研究生学历；2人研究生在读；1人具有研究生同等学力；副教授2人，讲师1人，助教1人；40岁以上教师2人，30-40岁教师2人，30岁以下教师1人。课题的主讲教师是一支积极进取、勇于开拓、业务素质较高的教师队伍。（二）师资配置情况教师队伍结构合理,其中聘请了国际货代企业的高层管理人员做为该课程的兼职教授，充实了实践型教师队伍。课题组成员中，有副教授及高级职称4人，讲师及中级职称4人，助教4人（含物流师1人），梯队结构呈矩形。在校专职教师中，双师型教师7人，双师型比例已近70%。企业具有中高级职称兼职教师3人，均是具有丰富行业经验的业内人士担当，充实了课程的教师队伍，加强了实践教学实力。教师队伍中，硕士研究生学位2人，已经完成研究生课程的5人，研究生在读1人，具有研究生同等学历3人（均为外聘教师），大学本科1人，接受研究生教育的人数超过90%。从年龄结构上看，四十岁以上3人，三十岁以上5人，二十岁以上4人。中青年力量雄厚，具有货运代理实践经验的教师11人，比例超过90%。教师中有3人为实践课教师,每学期有3-4位教师担任理论课教学,3-4位担任实验课教学,教师和学生的比例为1:17。2位教师具有20年以上高职院校教学经历，4人具有10年以上高职院校教学经历。课程组教师多次被评为校级、区级骨干教师、优秀教师。（三）课程教学改革力度大教学研究成果切合教学实际。课程组教师积极开展教研活动，教研活动形成制度化，组织教师开展专业教学改革的专题讨论，针对教学方法、考试方法、实训教学等提出具体方案。通过教研活动，在教师中形成一种钻研业务、主动参与专业建设和学科建设的良好风气，取得了明显的效果。研究的课题包括《工学结合培养模式下职业教育改革的理论与时间研究》、《滨海地区物流航运中心与高职教育发展》、《高职教育中的“双证书”研究》、《经济全球化条件下高职教育基本特征研究》、《沿海地区职业教育与劳动力市场互动机制研究》等切合教学实际、操作性强的教学研究课题。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender 课题组教师发表了《准公司电子商务实践教学的可行性研究》、《高职教育发展中的几个关系问题》、《构建适应滨海新区发展的高等职业教育体系》、《国际商务专业2002-2004届毕业生就业情况调查报告》、《高职教育知识复合基本特征研究》等多篇教学研究和专业学术论文。一、教学内容理论联系实际，突出应用性课程的授课核心内容与企业实践密切相关，很多核心职业技能可以通过课堂教学完成。（如业务单证操作、业务流程演示、实践案例分析讨论等）课程与其他职业技能知识有承上启下关系，如与国际贸易实务、报关实务、进出口业务与报检等实践性很强的课程都有着密切的联系，是串联其他课程的载体，可扩展性和发散性强。三、教学与从业资格技能取证相结合自货代资格证开考至今，五年来，一直进行考前培训并将课程纳入报关专业教学计划，取证率高于全国水平。教师队伍积累了丰富的职业资格培训经验和职业从业经验。对于课程教学是一笔宝贵的财富。四、具备充分的教学条件课程选用高职高专规划教材，课题组教师编写或制作了理论教学大纲、实践教学大纲、实验指导书、电子技术技能训练讲义、电子教案、多媒体课件、试题库；具备学历结构、年龄结构和知识结构合理的师资队伍，教学团队敬业协作、业务精良；具备较先进的实践教学方案、教学管理和良好的环境条件。五、教学效果突出课程突出专业知识的实践性和核心技能的操作能力，学生通过课程学习能基本掌握货运代理行业的基本行业技能，能够符合企业对人才的需求。该课程的授课教师也是一支授课技术精湛，对业务钻研能力强，具有开拓精神的教师队伍。该课程在师资力量、教学资源、实践教学等方面加大了改革与建设的力度。课程组教师对多年来教学的不断总结与研究，从理论教学到实践教学，摸索出一套适合高职特点的教学方法与考核方法，并逐步完成了电子教案、多媒体课件、试题库、实验指导书的建设工作；另外，实验实训教学环节有特色，注重实践能力的培养；教学方法灵活，授课理论联系实际，提高了学生主动学习的积极性，取得较好的学习效果。经课程组自评，学院专家组论证评审，《国际货运带里》课程具备申报市级精品课程的条件，同意该课程上报为精品课程。专家组成员姓名职称专业方向杜学森副教授国际物流管理孟恬副教授国际货运代理尚书清副教授国际商法袁洪民高级经济师国际货运代理（企业）徐秀卿副教授计算机刘惠彬经济师（MBA）国际货运代理（企业）王权经济师国际货运代理（企业）20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender 闫泽教授教育与创新刘锋副教授教学督导2007年5月20日《国际货运代理》精品课程专家评审意见专家评审结果:总得分92分一级指标二级指标主要观测点评审标准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2一教学内容25分1-1课程内容内容设计与组织安排根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。专业课要以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培养，合理设计实验、实训、实习等关键环节。20201-2教材及相关资料教学资源建设选用优秀教材。积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作。55二教学方法与手段25分2-1教学设计教学理念与教学设计以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法和教学评价。探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。10102-2教学方法多种教学方法的使用能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践;开展体验性学习促进学生职业能力发展。97.22-3教学手段信息技术的应用恰当地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代技术手段，取得实效。32.420currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender 2-4网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了积极作用。33三教学队伍15分3-1主讲教师教师风范、教学和专业技能水平主讲教师师德好、事业心强、治学严谨。及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容。教学实施过程注重学生实践能力培养，教学能力强，教学特色突出，专业技能水平高。专业教师具有一定企业经历和行业影响力。553-2教学队伍结构及整体素质“双师型”结构、专兼职比例及整体素质教学团队具有合理的知识、年龄结构。专任教师中“双师”型教师的比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师的比例均较合理。根据课程需要配备辅导教师。教学团队的教师专业素质较高。773-3教学改革与实践教学成果与实践承担有省部级以上教学研究或改革项目。有省部级以上教学成果或获得过相应教学奖励。教学改革有创意，通过对外技术服务与合作，促进教学改革与实践，成效明显。32.4四实践教学20分4-1实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求。以具有装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地为依托，进行开放式教学。能够有效利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目。86.44-2实践教学内容实践活动与学生实践能力培养系统考虑实践教学在人才培养工作中的作用，根据高技能人才的培养要求，设计和更新教学实训项目，设计融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，效果良好。129.6五教学效果5-1同行及校内督导组评价校外专家及校内督导组评价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。3320currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender 15分5-2录像资料评价课堂实录讲课有感染力，能吸引学生的注意力；善于设计情景，启迪学生思考、联想。实践教学设计合理，效果好。445-3学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，结果优良。335-4学生实践活动评价学生实践效果学生实际操作能力强，实习产品能够体现应用价值。有对应职业资格证书的课程证书获取率高、质量好。54特色及政策支持专家依据《2007年度“高职高专国家精品课程”申报表》5-1中所报特色和创新点打分80所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力20[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender