教学质量分析制度

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1、教学质量分析制度 一、教师的教学质量分析1、教师通过学生平时作业和单元练习，总结教学得失，及时发现教学中存在的问题加以纠正。2、月考、期中、期末考试以后，仔细分析学生答卷情况，计算各题得分率，从教与学两方面寻找失分原因，制定相应的改进措施，同时认真填写质量分析表。3、月考、期中、期末考试情况，教师应及时向每个学生及家长反馈，让学生分析失分原因，寻找对策。二、教研组、年级组的教学质量分析1、教研组每学期举行专题研究，分析、交流各位教师教学情况，发扬优点，改进不足、互相促进、共同进步。2、月考、期中、期末考

2、试阅卷后，教研组长负责汇总组内教师所任班级的成绩数据，统计各年级成绩数据（平均分、及格率、优良率等），分析各年级卷面情况，写出教研组的质量分析报告，及时上交教务处。3、教导主任对期中、期末考试质量分析的基础上，召开全体任课教师会议，召开分层次学生会、家长会，对考试情况作专题研究。三、教导处对全校的教学质量分析1、教导处领导要深入年级和班级、经常听课。抽查学生作业本，了解每位任课教师的教学状况，帮助提出改进意见，促进学科教学质量提高。2、月考、期中、期末考试后，教务处要及时汇总各学科成绩数据，进行分析研究

3、，并写出学校教学质量分析报告，向校长或全校教师反馈。四、对薄弱学科、薄弱班级，更要注重对每一次平时测验的质量分析。质量分析由教导主任牵头，教研组长、及有关老师共同参与，作出定量、定性分析，作好记录，并进行跟踪分析。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYib

4、incityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished教学质量分析制度一、质量分析要有层次地进行，首先是各个教师、各个班级作出分析；再由各科组与年级组作出分析；最后，全校作出分析。二、搞好质量分析，首要的是掌握足够的材料，也就是要取得较全面的、完整的数据，数据是反映质量的

5、主要方面，数量化是教学质量分析科学化的主要标志。学校领导管理人员必须努力促使教学质量的数量化，更多地用数据说明教学质量。学校领导管理人员在收集数据时要注意两个问题：一是收集数据应有明确的目的性。收集数据的目的是为了掌握质量动态，为了分析存在的问题，为了正确决断。所以收集数据要有计划、有准备地进行。就是向谁要数据，要什么数据，如何收集数据，都要着眼于准确地掌握质量动态。二是收集的数据必须准确可靠。三、由于教学质量的构成是多方面的，影响质量的因素也是多方面的。所以对教学质量检查的数据进行对比分析是质量分析的

6、基础。在中小学一般可就下面一些数据进行对比分析。1.将本学期的各种考试成绩和过去对比。即与同一班级前后不同时期对比；与历届的相应年级相应的检查对比；与校史上相应年级最高水平的班组对比。2.将学生德、智、体、美、劳的各种情况进行同年级间不同班级对比；同一教师所教不同班级的对比；同一年级不同教师所教不同班级的对比。3.将高分高能、高分低能、三好学生、升学率、合格率等进行同年级间各班的对比，现在与过去的对比。为了提高可比性，还可以制出各种对比图表，以加深印象，扩大影响。四、认真总结经验，提出改进措施。发展积极

7、因素，控制不利因素，使学校教学质量能不断地得到提高。 博客网版权所有丰台实验学校officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsof

8、oneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished教学质量是学校的生命线。教学质量管理是学校管理的最主要的任务和内容，也是改进和提高教学质量的关键因素，教学质量分析则是教学质量管理中的关键一环，因此，在的教学质量管理当中，如何把握关键环节，提高教学质量，是一项不断深化和探索的工作，需要不断进行教育教学改革，并大力推进教学质量管理的观念与