高考语文 诗歌鉴赏复习解题指导－情感主旨类

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1、高考语文诗歌鉴赏复习解题指导－情感主旨类　　诗歌鉴赏复习解题指导－情感主旨类　　考查方向：1、对所抒感情的理解　　2、对诗歌深层含义的揭示　　3、对诗歌主旨的理解　　题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。　　解题格式：　　、所抒感情：通过什么内容+抒发什么感情　　2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价　　答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的

2、作答形式是“描写了……抒发了……”。　　例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨。　　天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。　　风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。　　【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读

3、主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。　　例2、阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？　　霜草苍苍虫切切，　　村南村北行人绝。　　独出门前望野田，　　月明荞麦花如雪。　　【解析指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能

4、体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。　　附常用词　　思想情感　　思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。　　情感——寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、

5、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。　　●忧国伤时　　揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》　　反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》　　同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》　　对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》　　●建功报国　　建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》　　保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》　　报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿&

6、#8226;少年不识愁滋味》　　山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》　　年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》　　揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》　　理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》　　●思乡怀人　　羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》　　思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》　　边关思乡如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》　　闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》　　●生活

7、杂感　　寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》　　昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》　　借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》　　青春易逝的伤感如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》　　仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》　　告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》　　●送别感怀　　依依不舍的留念。如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》　　情深意长的勉励。如：王勃《送杜少府之任蜀川》　　坦陈心志的告白。如

8、：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》　　评价主旨类常用术语：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味　　言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。