叙述式教学设计方案

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1、《分式的基本性质》山西省长治市城区康园中学杜垒科524502567@qq.com一、概述《分式的基本性质》是义务教育课程标准实验教材北师大版八年级上册的内容，是继整式之后对代数式的进一步研究,重点是探索和理解分式的基本性质,并且是学习分式的加减乘除及混合运算的重要基础，本节课通过类比分数的性质的同时,通过实例,观察分数运算的特点,总结、归纳出分式的性质，并与分数性质对比，找出它们的异同点，加深对概念的学习，因此，学习本节内容时，要充分利用类比的数学思想。并使学生感受到“数学无新课，新课即旧课”的观念。本节课重

2、点是类比分数的基本性质，恰当地引导学生探究出分式的基本性质。难点在于如何在具体的问题情境中，确定最简分式和最简公分母。二、教学目标分析1．知识与技能（1）能根据分数的性质类比分式的性质；（2）并能灵活利用分式的基本性质进行分式的通分和约分。2．过程与方法（1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性；（2）经历将分数抽象分式的过程，初步体会类比思想；（3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。3．情感态度与价值观通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流

3、，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是山西省长治市城区康园中学八年级学生；（2）学生已经熟练掌握分数的性质和分数约分和通分的知识；（3）学生对生活中从旧知中获得新知的兴趣浓厚；（4）学生运用旧的数学知识类比学习新知识能力还不强。四、教学策略选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自己回忆分数的性质并独立猜想分式的性质operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotf

4、orgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain7，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度；（2）情

5、境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用旧知解决生活问题的能力五、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体环境。２、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源。六、教学媒体分析教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源17.1-117.1-117.1-117.1-217.1-217.1-217.1-2激趣认识掌握设疑探索理解掌握课件课件课件模型课件课件课件重温分数的含义认识分数的意义复习约分的依据重温分数的性质检验分式

6、的性质例2和例3例4和例5BACDGHJECAEFDG激趣引课知道分数的含义验证约分情况揭示分式的性质掌握分式性质加深性质认识深化性质思考3分2分5分4分8分10分13分自制自制自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲

7、解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.七、评价：（针对本节课）本节课从以下几个方面进行评价：1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2.评价方式：operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.

8、2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain7自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反