ian《亲爱的爸爸妈妈》初二上语文课件

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1、亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈学习目标1.感知课文内容,了解历史,领会文章主题。2.体味语言深层含义,提高理解能力。3.尝试对战争问题有自己的正确看法。美国华裔作家，1921年生于湖北武汉，1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居。代表作《台湾轶事》。其作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没

2、有忘记这段沉了解作者及写作背景：聂华苓：重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。肃穆荒谬憧憬呵护杀戮明赫白盟誓悼念屹立蜿蜒恍惚聂华苓杀戮：杀害(多指大量地)。肃穆：严肃安静。憧憬：向往。盟誓：发誓，宣誓。荒谬：极端错误;非常不合情理。健忘：容易忘事。穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露灭绝人性：形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。积累生字难词：sùmùmiùhēlù

3、chōngjǐngdàoyìwānyánhǎnghūlínghèméng第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：来到坟地的所见所闻：莫马诉说当年大屠杀惨状；南斯拉夫人民冒雨参加盛大纪念活动。具体记叙这次纪念活动：记述朗诵、合唱、歌剧等演出活动。参加座谈会：记述作家的座谈。参观纪念馆：摘录被残杀的人留下的片纸只字，引发悲哀思考。作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动：来到纪念地看纪念演出参加座谈会参观纪念馆四个片段要和平，不要战争世间永远不能再有战争和屠杀了这样安排顺序：回顾历史面向现实呼唤和平主题：研读课文合作探究1、在正文前面的引文中，萨特说他的记忆既是“沉重的”，

4、又是“美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。2、请在第二个片断中找出表达作者感受或观点的句子？并加以体会。3、屠杀是令人发指的残酷行经，但两个不同国度的作家参观后却不谋而合地感受到了“美丽”，他们为什么会有这种不合常情的感受呢？萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，还可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。也是超越国界的警示。萨特：记忆既是“沉重的”，又是“美丽的”两个不同国度的作家不谋而合地感受到了“美丽”的原因：萨特的“美丽”感缘于克拉库耶伐次被敌人杀戮的那一刻的“整个民族的英勇”。作者笔下美丽的记忆：老师面对血腥屠杀，英

5、勇抗暴的事实；“孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦……塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代‘人’的声音”，以及那些被残杀的人临死前几分钟给亲人留下的表达赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿的片纸只字等等。是对萨特抽象的观感的具体诠释，这成为了令人崇敬的美丽的记忆。作者的美丽感更在于，南斯拉夫人民没有忘记那段残酷的历史：每年的这一天，不管是阳光明媚、风和日丽，还是凄风苦雨、天昏地暗，成千上万的人——老年、青年、孩子，各种艺术家——诗人、画家、雕刻家、剧作家、演员、音乐家，都到这儿，用各种方式——诗歌、合唱、短歌剧，来纪念他们。不间断地表达这样一种历史感：“没有仇恨，没有

6、愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。”这显然会引发读者深沉的悲哀和深沉的思考，这是尤其美丽的。A、这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。B、死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，通过再现他们有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，摘录被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪

7、光的几个瞬间，控诉泯灭人性的战争，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。引用迪桑卡的诗句和结尾引述死者的遗言的作用：西德作家：充满罪恶感，宁愿代人受过，忏悔真诚，认识深刻，感情真挚，态度诚恳，表达了整个民族的反省，赢得了人们的宽容和尊重。德国是一个理性的民族，具有反思精神的民族。（勃兰特之跪）日本人：应该说，比起日本右翼势力对南京大屠杀百般抵赖他还是好的，但他仍忘不了自私狡辩，总想为日本军国主义开脱罪责（美国作家安格尔反驳的三个问题，辩清了日本侵略的真相，深刻揭露了日本应承担罪责的无可争辩的事实），所以称其“日本人”，而非“作家”大家不理会他，表明对他的