小学生行为习惯养成教育的实验研究实施方案

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1、小学生行为习惯养成教育的实验研究实施方案一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）本课题国内外研究现状述评探索养成教育的有效途径一直是国内外教育人士努力追求的目标，在国外，养成教育的研究已比较成熟，并且产生了一些影响广泛的理论成果。但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中"行"的研究比较少，往往注重"知、情、意"这几方面的研究。但是，"知、情、意、行"是一个统一的整体和过程，而且"知、情、意"最终都要落实在"行"上。近年来，从行为习

2、惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索少年儿童良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。（二）选题意义1、小学生习惯养成教育对学生产生有益的影响。2、小学生习惯养成教育是道德教育的基本内容，是道德形成的重要标志。3、从行为习惯入手研究养成教育在国内国外受到关注。4、探索少年儿童良好行为习惯养成的原理、方法和途径，可以为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。（三）本课题研究价值1、理论价值开展

3、这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。2、实践价值养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。二、本课题研究的目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）研究目标:：好习惯是在人的神经系统中存

4、放的资本，这个资本会不断的增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯则是道德上无法偿清的的债务，这种债务会以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把它引向道德破产的地步。养成学生好的习惯是我们开展各项活动的不变的宗旨。本课题旨在培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；促进少年儿童健康人格发展。（二）研究内容:对少年儿童在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。课题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养

5、爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在少年儿童日常行为中培养。（三）主要观点和创新之处1．主要观点（1）大部分学生有着许多优良的习惯与品德，但也存在着不少不良的行为、学习、生活等习惯。（2）小学生是发展中的人、可发展的人，具有较大的可塑性，教育能影响甚至改变他们的习惯和性格

6、。（3）养成教育能对学生终身发展产生积极而深远的影响。2．创新之处（1）在加强学生在校养成教育的同时更加重视家庭养成教育学生在校期间的教育是无处不在的，而且教育效果也非常显著。但就目前的教育看，出现了学生在校是好学生，在家却是小皇帝的不同表现，为了使五天的学校教育加上两天家庭教育使最后的教育结果有质的飞跃，学校根据不同年级的学生制定了家庭养成教育目标，此活动要求在家长的监督检查下，帮助孩子在家养成好习惯，每周一到学校进行评选，根据家长评价情况，评选出星级队员。以活动增强了学生和家长对养成教育的重视程度，极大的调动了学生的参与热情。（2）加强学

7、生养成教育强调学生自我管理新李小学注重从小加强队员的养成教育，特别是在学生自我管理方面她尤为重视，创新性的开展养成教育活动。经过探索、尝试，已形成固定模式，学校纪律、卫生等工作学生的努力下秩序井然。（3）让感恩成为习惯学校重视对学生的感恩教育，为了培养学生从小学会感恩，并让感恩成为一种习惯，学校开展了以感恩教育为主题的系列教育活动，如“手拉手，献真情”、“感恩父母”、“感恩自然”、“说说我身边的同学”等主题班队会。三、本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路（一）本课题的核心概念界定1、行为：顾名思义，就是行动之所为。《墨经》说：“行

8、，为也。”行乃行动，为系作为；行与为可以互训。亦即凭借行动有所为或有所不为，就叫行为。“行为”一词在心理学中是一个相当重要的名词，其含义是：内在的、外显的意识与潜意