勘查技术与工程专业就业形势分析报告

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1、勘查技术与工程专业就业形势分析报告勘查班0124101/2班会内容：时间流转，我们再也不是当年那个初入校园的懵懂少年。此间我们会有迷茫，会有彷徨，但同时我们也学会了责任与担当。此时的我们离毕业还早，但是我们有必要对我们未来所从事的职业有更深一步的了解，需要对自己未来的发展和人生定位做一个初步的规划。在辅导员李老师的建议和指导下我们查询了相关资料,咨询了相关专业的老师,写出了这份专业发展前景及就业形势分析报告.以期能对同学们的专业学习和未来规划有所帮助.专业介绍《勘查技术与工程》专业培养计划一、学制与学位　　学制：四年学位：工学学士二、学时与学分　　总学时

2、：2600总学分：160+34三、培养目标　　本专业培养适应二十一世纪社会主义现代化建设需要的、德智体综合素质全面发展、知识结构合理的、基础牢、专业面宽、素质高、富有创新精神的高级工程技术人才，亦成为具备一定的科学研究能力和创造思维能力、具有较好的科学素养及初步的教学、研究能力，能在科研机构、高等学校或技术和行政部门从事勘查技术与工程领域的工程勘察、资源勘查等方面的科研、教学、技术开发和管理工作的综合性人才。四、基本规格要求　　本专业学生要热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平　　理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务。有

3、艰苦奋斗的精神，热爱本专业，有事业心与责任心。获得以下几方面的知识和能力：　　1、掌握地震勘探、电法勘探、磁法勘探、重力勘探等地球物理勘查技术、地球化学勘查　　与遥感技术的基本理论、基本知识和基本技能，掌握工程与环境物探的常用方法和技术、掌握矿产资源与能源勘查等研究与开发的基本技能；　　2、具有常用地球物理勘探、勘查地球化学和遥感方法施工及资料解释推断的基本能力，具有从事物探工程勘察设计与施工、管理的基本能力,具有对资源勘查与工程勘察新技术研究和开发的初步能力；　　3、了解地质学、资源勘查工程等相近专业的一般原理和知识；　　4、了解国家科技、产业政策、知

4、识产权等有关政策和法规。熟悉国家有关矿产资源、工程　　勘察、建筑工程方面的政策法规；　　5、了解国内外资源勘查与工程勘察新技术及其发展动态；　　6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取资源勘查与工程勘察相关信息的基本　　方法；具有整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；　　7、具有一定的体育和军事基本知识，达到体育和军事训练合格标准；　　8、具有较强的外语能力和计算机应用能力，通过国家英语四级水平考试。五、主干课程　　本专业主干课程有：电磁场论、计算方法、计算机语言及程序设计(C和F)、弹性力学、地质学基础、数字信号处理基础、勘查技术工

5、程学、应用地球物理、勘查地球化学、遥感技术与应用、工程地质、工程与环境物探(英)、地震资料处理及解释、石油地质等。　　专业发展方向及前景勘查技术与工程是以地质学、岩土钻掘工程学、应用地球物理学等为基础，系统学习勘查技术与工程学科专业基础知识和实验、实践技能，将其应用于国土资源勘查与评价、各种建设工程勘察、基础工程的设计与施工、工程技术管理和科学研究的学科。经过建国50多年的发展，勘查技术与工程应用领域不断拓宽，除传统的地质调查工作外，已广泛应用于工业建筑、道路桥梁、城市建设等各类建筑施工中的地基基础工程以及地质灾害防治、地热勘探开发、边坡支护、地下管线非

6、开挖铺设、地下空间开发、地源(或水源)热泵的利用、钻孔法采矿等工程领域，涉及地质、冶金、有色、石油、煤炭、建材、水电、城建、市政、铁路、道桥、国防等行业和部门，既是地质勘查技术支撑体系的重要组成部分，又是服务国民经济建设不可缺少的重要技术方法。与地质工作其他分支学科相比，勘查技术与工程率先渗透到了经济建设的方方面面。勘查技术与工程发展到今天，服务领域已从单纯为地质调查和找矿勘探服务，扩大到为整个地球科学发展、国民经济建设、国家战略安全、改善人民生活环境等众多领域服务。因此，本专业在当前社会和国民经济建设中具有非常重要的地位。　　进人21世纪，可持续发展已

7、成为人类发展所追求的理想模式。“人口、资源、环境”是可持续发展的三大要素，是人类社会在21世纪共同面临的三大主题。地质工作研究人类赖以生存的自然资源和自然环境，直接涉及“资源”和“环境”两大主题。“资源”是建设和发展的基础，而“环境”则是建设和发展的载体。勘查技术与工程和经济社会可持续发展有着密不可分的关系，是保证人类可持续发展的重要技术手段，具有广阔的应用前景。美国等国家也已经将钻掘工程提高到了关系到国家安全和可持续发展的重要战略地位。作为培养勘查技术与工程高级人才的专业具有美好的发展前景，可以向更宽的领域拓展。1.传统优势继续得到进一步发挥　　我国的

8、矿产资源经过数百年的探寻和开发，地表及浅部矿产资源多已被发现和利用。从整体而言，