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时间:2018-10-01
《初三语文同步辅导教材(第9讲) 第五单元(上)718》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初三语文同步辅导教材(第9讲)第五单元(上)7182、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈初三语文同步辅导教材(第9讲)第五单元(上)一、本讲教学内容 1.流利地朗读课文,做到读音正确,停顿恰当,语气明显 2.了解古诗文朗读节奏的一般处理方法 3.积累文言词汇 4.联系各篇的写作背景和创作风格,体会作品的思想内容和艺术特色二、重点、难点(一)读准下列加点字的音(1)僇人lù(2)惴栗zhuìlì(3)施施而行yìyì(4)醉则更相枕以卧gèngxiāng(5)斫榛莽zhuózhēn(6)茅筏fá(7)箕锯jījù(8)衽席rèn(9)岈然x
2、iā(10)垤dié(11)攒蹙累积cuáncùlěi(12)遁隐dùn(13)培pǒulǒu(14)颢气hào(15)引觞满酌shāngzhuó(16)林壑hè(17)辄zhé(18)岩穴暝míng(19)晦明huì(20)伛偻yǔlǚ(21)山肴野蔌yáosù(22)觥筹gōng(23)射者中zhòng(24)阴翳yì(25)燕地寒yān(26)砾lì(27)廿二日niàn(28)鹄hú(29)乍出于匣xiá(30)鲜妍yán(31)面huì(32)罍léi(33)蹇jiǎn(34)曝沙之鸟呷浪之鳞pùxiā(35)恶能wū(36)雁宕dàng(37
3、)粤东yuè(38)炙zhì(39)几席jī(40)对枰píng(41)参错cēn(42)曳杖声yè(43)蓊郁wěng(44)数行háng(45)挂juàn(46)布衾qīn(47)大庇pì(48)突兀wù(49)见此屋xiàn(50)斜晖脉脉mòmò(51)戍轮台shù(二)古诗朗读节奏的一般处理方法1.按音节划分节奏五言:××/×/××或××/××/×七言:××/××/××/×或××/××/×/××四言和六言一般是两个字为一个音节例如:独倚/望/江楼尚思/为园/戌/轮台2.按意义单位划分节奏五言:××/×××七言:××××/×××例如:肠断/白洲化
4、作春泥/更护花(三)散句朗读节奏的一般处理方法按句子内部的语法结构来划分例如:山行/六七里,渐闻/水声潺潺/而泻出/于两峰之间者,酿泉也(四)古文朗读语气和重音的处理方法1."也"的语气处理"也"作为语气助词在句末,表示的语气不尽相同,归纳起来有三种: (1)表陈述语气 如:峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 (2)表肯定语气 如:环滁皆山也 (3)表感叹语气 如:朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也2."而"的重音处理轻读:起顺接作用的"而"重读:起转接作用的"而"和表递进关系的"而"如:起坐而喧哗者(轻读)人知从太守游而
5、乐,而不知太守之乐其乐也(轻读、重读)渐闻小声潺潺而泻出于两峰之间者(重读)(五)积累文言词汇 1.通假字 (1)"僇"通"戮",遭到贬谪 (2)皆暴日中"暴"通"曝",晒 (3)"见"通"现",出现 2.古今异义字词 (1)而未始知西山之怪特 古义:未曾,不曾今义:没开始 (2)攒蹙累积,莫得遁隐 古义:叠加今义:多用于抽象事物的增多 (3)然后知是山之特立 古义:这,代词今义:判断动词 (4)游人去而禽鸟乐也 古义:离开今义:前往,到......去 3.一词多义 (1)归云归而岩穴暝(聚拢) 太守归而宾客从也(回家)
6、 吾谁与归(归依) (2)秀望之蔚然而深秀(秀丽) 佳木秀而繁阴(发荣滋长) (3)得始得西山宴游记(识、游) 莫得遁隐(能) 悠悠乎与灏气俱而莫得其涯(到达) (4)异是州之山有异态者(奇异,形容词) 始指异之(惊异,动词) (5)然岈然洼然(词尾缀词,表状态) 然后知是山之特立(这样) (6)于于是冰皮始解(在) 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也(从) (7)与余命霞裳与之对枰(和) 一以自存,一以与僧(给) (8)适其体不适(舒适) 而此地适与余近(恰,正好) (9)徒日与其徒上高山(同伴) 然徒步则汗出浃背(行
7、走) (10)始始知郊田之外未始无春(才) 余之游将自此始(开始)4.词性活用 (1)名之者谁(名词当动词,取名) (2)不知太守之乐其乐(动词当名词,乐的事) (3)泉而茗者,罍而歌者,红而蹇者 (泉:名动当动词,用泉水煮;罍:名词当动词,端着酒杯;蹇:名词当动词,骑驴)(六)文章要点提示《始得西山宴游记》 1.作者:柳宗元,唐代人,唐宋八大散文家之一 2.体裁:游记 3.出处:选自《柳河东集》,"永州八记"第一篇 4.要点提示: (1)此文是作者破贬到永州后写下的作者心情不好,只好寄情山水,聊以忘忧 (2)本文写了以下几点:偶
8、识西山的欣喜;西山形势的高峻和气象的阔大;宴饮之乐;与自然的融合表露了作者的傲世
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