南许小学语文课堂教学艺术的研究

《南许小学语文课堂教学艺术的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、泰安市教学研究课题申报书名称：《小学语文课堂语言艺术的研究》类别：学科类主持人：陈琳琳主持人所在单位:宁阳县文庙街道南许中心小学申报时间：2011年12月填写说明:1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2.课题类别一栏，填写“管理类”“综合类”或“学科类”，如果是“学科类”的主导性课题要注明“（主导性）”。3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4.文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5.填写的内容要实事求是。6

2、.课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课题名称《小学语文课堂语言艺术的研究》课题类别学科类成果形式课题主持人基本情况主持人姓名陈琳琳性别女参加工作时间2002年7月行政职务教导主任专业职称小学一级研究专长阅读与写作最后学历本科最后学位工作单位宁阳县文庙街道南许中心小学办公电话0538-5663172手机13562836155通讯地址宁阳县文庙街道南许中心小学邮编271400邮箱Chenlinlin96ok@126.com课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工毛勇伟小学一级 南许小学阅读宣传组织乔贞菊中学二

3、级南许小学写作负责活动李翠翠小学一级南许小学阅读搜集材料课题主持人的研究工作近况参加课题研究情况课题来源课题名称批准时间担任分工完成时间宁阳县十一五规划课题《低段学生语文自主学习指导策略的研究》2009年12月主持人2011年1月发表论文出版著作情况论文或著作名称出版部门或发表报刊日期《浅谈一年级学生语文预习习惯的培养》山东省教育科学研究所2010年6月《如何让语文课堂焕发生命的活力》泰安市教育科学研究所2008年7月参加各种教研活动情况2009年12月被评为宁阳县小学语文学科教学能手。2010年5月在宁阳县小学优质课评选中，荣获语文学科一等奖。对不具有高级专业技术职称课

4、题负责人的推荐意见推荐人姓名程凡清专业职称小学高级电话0538-5664098研究专长校本课程工作单位南许小学邮箱nynxxx@163.com推荐意见：本课题主持人和课题组核心成员均为本科学历，担任本校语文教学，理论水平高，教育教学能力强，都有不同的教育科研成果，研究水平高。能够承担起本课题的研究，同意推荐。推荐人签名：程凡清2011年12月9日推荐人姓名李斌专业职称小学高级电话0538-5664097研究专长德育工作单位南许小学邮箱nynxxx@163.com推荐意见：该课题负责人和参加者的理论水平和业务能力适合承担该课题的研究工作。同意推荐。推荐人签名：李斌2011年

5、12月9日一、课题提出的背景和意义1.小学语文课堂教学语言的现状在小学语文教学中存在的问题：一是“为语言教学语言”，所教语言滞留在静态“工具”规范层面，而忽略“人们怎样使唤这种工具”的言语实际行为。二是“就知识讲知识”，老师在教的过程中语言干涩，枯燥，令人生厌的话，学生讲慢慢失去对语文的兴趣。2.优化小语课堂语言的意义课堂教学语言的清晰度、严密度等影响着教学效果。生动新颖、趣味幽默激励性的语言教学能够启发学生的思维。语文教师的人文修养及知识沉淀对教学语言有很大影响。二、课题核心概念的界定语言是教师和学生交流沟通的工具，教学语言是一种专业语言，是教师在课堂上根据教学任务，针

6、对学生和规定的教材，采用一定方法为达到某一效果而使用的语言。教学语言是文学家的用语准确、数学家的逻辑严谨、演说家的论据雄辩、艺术家的丰富情感的集大成者。良好的教学语言，是教师应具备的素质。准确、生动、形象、富有感染力的教学语言，是启发学生思维，激发学生兴趣，调动学生积极性的触发点，是教师主导作用得以充分发挥的催化剂。每位教师都不能忽视对课堂语言艺术的培养，对于语文学科尤为重要。三、课题研究的理论依据或遵循原则1.课堂教学语言要准确、科学规范教师教学语言的正确姓、准确性是学生形成正确思维和准确思维的必要条件。而教材内容的专业性决定了教学语言带有专业性很强的知识性和科学性。因

7、此，如果在教学中，教学语言要传递有效信息，教师要做到语言准确、科学规范，就是说语言表达时要观点明确、语意清晰、发音标准、符合逻辑、用词正确。2.教学语言要富有启发性　教学语言艺术水平高低的重要标志是教师对于学生在课堂上启发能力的高低。如果教师用适当的提问与恰当的启发性语言来引导学生，可以使学生积极参与教学活动，踊跃思维，提高学生学习的兴趣，使他们能主动获得知识，发展智能。3.教学语言的语调要和谐，节奏要鲜明教学活动中，语言的语调需要高低适度，强弱适中;语气轻重得当，并带有情感性以打动和带动学生，节奏上缓急协调，突刺才能更好的达