第十四单元　整理与复习

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1、十四、整理与复习1、整理、复习笔算、口算和估算，以及用字母表示数仪征市陈集镇中心小学傅青芹教学内容苏教版国标本四年级数学（下册）第110-111页。教学目标1、使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并应用这些计算解决一些实际问题。2、使学生加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。教学重点复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难点如何帮助学生沟通知识的内在联系

2、，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。设计理念小组合作回忆—反思—整理教学步骤教师活动学生活动一、整理与回顾提问：你能回顾一下本学期学习的内容和自己学习的情况吗？填好下表并跟同学交流。学生独立填表，在小组里交流后，全班交流二、教学新课1、复习乘法（1）、出示：238×45和117×23提问：同样是三位数乘两位数，乘得的积位数一样吗？出示：三位数乘两位数，积可能是（  ）位数，也可能是（  ）位数。（2）、出示：308×46和78×250提问：这两题分别是乘数中间有0的乘法和末尾有0的乘法，在算的时候分别要注意

3、什么？（特别是乘数末尾有0的乘法的写法。）追问：乘数末尾有一个0，积的末尾只有一个0吗？指出：乘数末尾有一个0，积的末尾至少有一个0。（3）、完成书第114页第1题提问：第二组和第三组在计算方法上有什么共同点？学生独立完成，集体交流同桌讨论后指名填空学生独立完成，集体交流小组交流，汇报学生独立完成，集体交流：让学生结合计算的过程简要说说计算时需要注意的地方。小组交流，汇报2、复习用字母表示数指出：用简便方法计算除法时，应正确确定余数。（4）完成书第114页第2题指出：估算时，我们通常把数量看成最接近它的整十数或整百数。（5）、完成书第11

4、4页第3题（1）、提问：你能用字母表示我们学过的运算律吗？教师板书：a＋b=b＋a        （a＋b）＋c=a＋（b＋c）a×b=b×a       （a×b）×c=a×（b×c）    （a＋b）×c=a×c＋b×c（2）、追问：你能说说用字母表示数的好处吗？（3）、完成书第114页第4题学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说第（2）题是如何估算的。说说第（3）题的思考过程。学生独立完成后，交流：说说能口算的是如何口算的（鼓励学生口算）。指名口答小组交流，汇报学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说第（1）题两种列式方法和第（2

5、）题的规范书写。四、全课总结通过这节课的复习，你有什么收获？小组交流，汇报五、作业设计完成相应的补充习题六、教后反思2、整理、复习混合运算、运算律，以及简单的三步计算实际问题仪征市陈集镇中心小学傅青芹教学内容苏教版国标本四年级数学（下册）第110-111页。教学目标1、使学生进一步理解有关积的变化规律和商不变规律，能运用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾都有0的除法。2、使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能应用运算律进行简便计算。教学重点复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难

6、点如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。设计理念小组合作回忆—反思—整理教学步骤教师活动学生活动一、整理与回顾提问：1、你能说说我们这学期学过哪些运算律？教师板书：加法交换律：a＋b=b＋a        加法结合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）乘法交换律：a×b=b×a        乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）    乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c2、你能说说混合运算的运算顺序吗？教师板书：（1）在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算乘除法

7、。（2）在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小组交流，指名口答小组交流，指名口答二、练习与应用1、说说下面各题的运算顺序（书第115页第5题）36＋300÷12                  848－800÷16×12（132＋68）×（97－57）      972÷（720－21×33）2、计算下面各题（书第115页第6题）41×99          765＋98          560÷16201×34        36×25          304＋29718×45＋18×55 

8、       226×14－26×133、完成书第115页第7题4、完成书第115页第8题同桌互说，指名汇报学生独立完成计算，集体交流：说说是如何简便计算的？学生读题并弄清题意后独立完成，交流