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1、Unit7FutureEducationR第:二:教%育K资Z源网 Unit7FutureEducation 一、单元分析(UnitAnalysis) (一)单元地位(UnitPosition) 1.本课在对未来教育的描述时，谈及了美国大学教育的一些情况以及对如何取得学业成功提出了一些建议。教师可围绕“如何在大学里成功”这一主题，设计些活动让学生参与口语讨论或书面表达，了解成功人士的素养品质，培养自身的优秀品性，为学生将来的专业选择以及今后踏上社会后的职业志向作些指导。 2.围绕本课主题“如何在大学
2、里成功”，可以鼓励学生探讨成功的学生所应具备的因素：参与协作、适应环境、独立思考、规划未来…… 3.本单元的语法复习是倒装句型，教师有必要在课堂教学中在一定的句型操练的基础上，着重指出几个易错易混淆的知识点，如：倒装的原因、倒装的种类、常见的倒装结构等。 4.组织学生利用现代信息网络，收集优秀人才的事例故事，鼓励学生根据有关资料在小组内谈谈自己的体会和志向。 (二)单元目标(UnitTarget) 1.了解倒装句型的特点，了解倒装的种类、常见的倒装结构，并能熟练运用倒装句型进行描述和会话。 2.学会描述
3、一个成功人士的优秀品质和素养。 3.能运用新学的词语和句型，就自己或同学的学习情况进行描述。 (三)单元重点(UnitPoints) 1.关键词： •单词 expect,offer,tip,adjust,interact,community,support,manage,distraction,priority,vital,memorize,survey,create,jot,review,stress,key,seek,noted,inspiration,voyage,broaden,select,o
4、ccupation,compel,mold,… •词组 dropout,focuson,participatein,turnto,cutoff,takeatrip,makesense,lateron,base…on…,fallbehind,godown,bewillingto,view…as… 2.功能： •Famoussayingsabouteducation（教育名言）参考课本第120页UsefulLanguage 1)Knowledgeispower. 2)Educationisaprogres
5、sivediscoveryofourownignorance. 3)Theeducationofamanisnevercompleteduntilhedies. 4)Ihaveneverletmyschoolinginterferewithmyeducation. 5)Educationbeginsitsworkwiththefirstbreathofthechild. 6)Ineducationwearestrivingnottoteachyouthtomakealiving,buttomakealif
6、e. •Describingthingsusinginversionpatterns（运用“倒装句”描述事物) Thereareprofessorsnotedfortheirinspirationalteachingstyle,fortheirwayofmakeacourseanexcitingvoyageintotheunknown. Wouldyoutakeatripbystoppingfordirectionsateverystationinsteadofreadingamap? 3.语法点： 倒
7、装句型的复习 二、教学设计(TeachingDesigns) 教学内容教学实施建议教学资源参考 1Reading作为“未来教育”这一主题的引入，教师可以利用“头脑风暴”的教学手段，结合小组合作的方式，让学生列出尽可能多的关于“未来教育”的词汇（可根据词性分类）。既让学生通过回忆和启发回顾了曾经学过的与“教育”有关的词汇，又可引出一些新的词汇，课文中的新词可以在这个环节上初步让学生有所认识。 对于课本第109页的图片进行简要描述，理解图片中老教授所说的话。教师可以鼓励学生先自己来谈谈对此话的理解。 在此基
8、础上，阅读并分析课文，使学生对“如何在大学里成功”有更深刻、更全面的了解。 【链接1】头脑风暴的一些教学建议。课本第109页Highlights部分。 2Listening作为教材第117页的听力部分，可让学生了解教育和学生处理现实生活能力的关系。同时建议教师可利用第118页Listeningandtalking里的听力材料，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。详
