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1、呼市高级教师聘用制度 篇一：小学高级教师聘用制度(试行) 小学高级教师聘用制度(试行) 为进一步体现“评聘分开、优质优聘、能上能下”的原则,充分调动广大教师的工作积极性,提高工作效率和关作质量,特结合学校实际制定本方案。 一、基本情况 依据当年学校实情 二、聘用原则 1.空岗补缺、增岗补足 根据学校规划,在学校有新增班级、选招教师期间,不断有教师申报小中高和小高职称。因此,在现有基础上,中、高级职称岗位将不断增加或空缺。学校通过量化评分补足中、高级职称空岗和新增岗位数。 2.全员竞聘 学校接岗位设置工作要求,在人社部门指导下,严格执行全
2、员岗位聘任制度。 三、聘用办法 (一)空岗补缺、增岗补足阶段:根据?毕节市实验学校小学高级教师竟聘考核量化标准(空岗补缺、增岗补足)?(附后),在取得小学高级教师任职资格且未聘任的教师中,按基础分40%,业绩分60%的比例,从高分到低分的原则,按实际空岗数取相应名次进行聘用。 (二)全员参与聘用阶段 1．参与聘用资格:学校在编教师,获得小学高级教师任职资格,年度考核为合格以上。 2．聘用程序: ①根据?小学高级教师竞聘考核量化标准(全员参与竞聘)(来自:小龙文档网:呼市高级教师聘用制度)?,按实际聘任人数,从高分到低分逐个聘任。 ②对考核结果
3、进行公示。 ③如对考核结果有异议,教职工可在公示期内提出,把书面材料递交考核组,由考核组进行复议。 ④签署聘用合同,颁发聘用证书。 (三)聘期与续聘 每个聘期为三年,聘用期满后,按上级相关规定,结合学校聘用方案规定重新聘用。 四、优先聘用 分值相同,获得国家级、省级、地区级骨干教师,在同等条件下,依次优先聘用。 五、不予聘用 教师有下列情形之一,评聘考核领导小组可以作出低聘、缓聘、解聘及不聘的决定: 1.违反国家法律、法规; 2.违反“计生”政策规定; 3．不承担组织分配的任务,不服从工作安排以及严重违反学校规章制度,造成严重影响;
4、 4.无故旷课达5天(30节)以上或无故不参加学校规定的活动达五分之一以上; 5.因工作失职造成严重损失或发生严重责任事故; 6.经调查核实,体罚或变相体罚学生,对学生身体或心理造成伤害; 8.在学生或家长评议中,多数(超过一半)学生或家长对该教师教学工作不满意; 9.组织、参加有偿家教或有偿培训造成不良影响, 10．散布影响教师之间团结的言论,影响学校工作的正常开展或损害学校、的形象; 11.从事第二职业,严重影响本职工作,师生反映强烈者。 六、职称聘用考核领导小组 组长:吴锋' 副组长:曾华 成员:张玲段雪梅张梅李勇 聘用考核组领
5、导小组下设办公室,办公室主任由段雪梅同志兼任。 七、附则 1．中级职称岗位职数由上级人事部门批准的为准(教师竞聘的中级职数不包含学校行政管理及非教学人员所占数量); 2．从他校考调入的教师,需在本校工作一学年以上(含一学年)才能参加中级职称聘用, 3．女教师50岁,男教师55岁,且无“第五条”所列行为者,学校以本人曾获得过的最高职称聘任； 4．学校行政管理人员聘任,以上级主管部门考核为准。学校非教学人员不参与教师竞聘; 5．因人事变动,考核领导小组人员将适当调整。上级评聘制度发生改变与本方案冲突时,以上级部门相关规定为准; 6．本方案解释权在
6、学校聘用考核组。 篇二：教师聘用制度 峪宏中学教师聘用制度 为了更进一步推动我校的教育事业，结合上级有关精神，特制定本制度。 一、聘用制度的基本原则 （一）坚持平等自愿、双向选择的原则。学校根据教育行政部门的有关规定和学校的教育教学需要，确定学校的机构设置和教师结构比例；教师有权根据本人的专业知识、业务能力，选择适合于自己的工作岗位。 （二）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。学校公开教师岗位和职员岗位，教职工有权在平等的基础上参与竞争，学校根据教职工的工作表现及能力水平择优录用。 （三）坚持分层聘任、逐级负责的原则。学校主要负责聘任各职能部门
7、负责人和年级主任，由职能部门负责人和年级主任聘任各自的工作人员和教师；职员和教师要对部门负责人和年级主任负责，部门负责人和年级主任要对学校负责。 二、教师聘用的几种形式 聘用制依其聘用主体实施行为的不同，有以下几种形式： （一）招聘。即学校面向社会公开、择优选拔具有教师资格的应聘人员。一般在上一学年结束后，学校根据办学规模，核定岗位需求后实施招聘程序。 （二）续聘。即聘任期满后，学校与教师继续签订聘用合同。一般是在聘用期间，双方合作愉快，学校仍有工作需要，教师对所从事 的工作以及学校的管理方式比较满意，双方自愿签订续聘合同。续聘合同的有关规定和协
8、议可与上次聘书相同，也可以根据实际需要变化。 （三）解聘。即学校
