人教版二年级下册第一单元语文导学案

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1、波航中心学校导学案课题：1找春天主备：鲁秉仓初审：赵永智审定：过程与环节教学内容及师生活动更新与改进　教学目标：1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。重点难点：识记生字，积累词语，感悟读文。　课时：2课时第一课时一、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们

2、一起去找春天吧！（板书：找春天　二、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！三、自读识字（1）春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。（2） 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）（3） 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。（4）教师出示生字词，小组交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺

3、口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）四、小组检查读句子，互相评价打等级A春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？五、快速读文（1）思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）（2）、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩     躲躲藏藏       （3）、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。六、小组讨论　1、让学生先观察每个字在田字格中

4、的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。　基础测评一、我会给小牛找家。二、我会写。三、照样子写词语。　　过程与环节教学内容及师生活动更新与改进　第二课时一、复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体

5、会字体的美观、规范。　小组朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？三、引导学生进行问答式的句式训练：例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。四、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。五、小组背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。六、拓展“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出

6、春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。　　基础测评　一、在下面的句子里填上合适的词语。1、我们几个孩子，（　）掉棉袄，（　）出家门，（　）向田野，去（　）春天。　2、她在柳枝上（　）秋千，在风筝尾巴上（　）啊（　）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（　），在桃花、杏花枝头（　）……二、春天在哪里，请用彩笔连一连。小草探出头　　　　　　　　　　　春天的眼睛是早开的野花　　　　　　　　　　　　春天的音符树木的嫩芽　　　　　　　　春天的琴声解冻的小溪　　　　　　　　　　　　春天的眉毛三、读一读，唱一

7、唱。参考答案1．脱　　冲　　奔　　寻找2．荡　　摇　　摇　　叫　　笑、波航中心学校导学案课题：2古诗两首主备：鲁秉仓初审：赵永智审定：过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。重点难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表