绿色家园教案学案一体化设计信息窗5

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1、教案、学案一体化设计课题5.绿色家园课时1课时设计人陈雪原教学目标设计1、使学生能综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的紧密联系，培养初步的环保意识。2、能熟练的口算100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数。教学方法设计1、本节课因为学生前面已经有了一定的基础，因此采用学生分组合作的形式，独立解决途中所出现的有关信息。同时采取小组互助的方式，共同完成本节课的教学任务。2、学生经过前面一段时间的学习，已经有了一定的解题基础，同时，学生对于综合信息图也有一定的认识。因此，学生能够较为准确地从图中找到有关的数学知识。并能进行解

2、答。教学程序设计教材处理设计学生课堂学习清单1、出示信息窗口四的图片，在这幅图中，你都看到了什么？想到了什么？2、刚才大家找出了那么多的信息，你能否根据这些信息提出有关的数学问题呢？3、教师进行小结。4、完成综合练习第1题5、完成综合练习第3题6、完成综合练习第4题引导学生通过看到的内容，找出所要用到的有关信息。如岸上有7只乌龟，河里还有32只乌龟；山上有5只蚂蚁，下面还有56个同伴；屋里有26只小鸟，外面有10只小鸟；岸上有6只鹅，河里有30只鹅等。同时通过观察，使学生能够想到画面非常美，小朋友和小动物能够和谐相处，我们应高保护这里的环境，创造这样的环境等。培养学生爱护小动物，保护大

3、自然的情感。 以小组为单位进行，一个同学提问题，其余同学负责解答，提问题的同学看看他们解答的对不对。不对的，应该怎样帮其改正。小组内每个人轮流提问。 学生自问自答后，教师全班进行小结，针对学生的提问情况，以及组内互相帮助的情况进行总结。同时对学生的问题进行解答。先引导学生观察这幅图，可以提出哪些数学问题，然后请学生将减法问题解答在书上。   让学生先观察那些算式是错误的，再将错误的算式改正过来。集体订正。订正时，引导学生说一说原题错误的原因是什么，提醒学生在以后的做题中不要出现类似的错误。先让学生观察图中都有什么动物，他们在干什么，然后根据图中标明的小动物的体重编数学故事，并提出如：谁

4、最重，谁最轻，小熊比小鹿重多少，小猴比小鹿轻多少，怎样才能让跷跷板平衡等问题。观察信息窗回答问题。学生以小组为单位，进行活动。学生自问自答。学生独立完成，集体订正学生做题。教学程序设计教材处理设计学生课堂学习清单7、完成综合练习第4题8、拓展延伸，巩固口算师：同学们算得可真快，老师想考考大家，好吗？师口头出题：一年级二班有三十个男生，有25个女生，你能根据所给的信息提出数学问题来吗？先让学生观察这是一幅什么图片，图中有什么？然后选择相应的信息提出数学问题，集体解答。可提问天鹅、小树以及花的内容。 学生提问题，并找学生解决问题板书设计一共有多少只小鸟？河里和岸上一共有多少只鹅？一共有多少

5、只乌龟？一共有多少个小朋友？一共有多少只小蚂蚁？课后反思1、计算要与解决问题紧密结合。本节课教学的侧重点应有两个，一是从四则运算意义的角度出发，解决情景图中的问题；二是学习100以内数的加减法的口算方法。要注意在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。2、实现算法多样化。提倡算法多样化，目的是展示每个学生的学习潜能，鼓励学生进行个性化的学习。本节课为算法多样化创造了良好的环境和条件，教师在教学时应该鼓励学生独立思考，大胆尝试。要充分调动学生探索

6、计算方法的积极性，让他们运用已有的知识、方法和经验，通过分析、综合、讨论、交流等活动，解决新的计算问题，展示了不同的算法，让学生体会计算方法的多样性。教学时教师不要急于评价各种算法的优劣，应引导他们通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。