教科版思品八下第十一课《乐于劳动,善于劳动》word说课稿

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1、教科版八年级下册第十一课乐于劳动，善于劳动新型劳动者说课案永兴镇中蒋秀英第十一课乐于劳动，善于劳动一、说教材1.本部分在教材中的地位：本单元设计为三课，从设计方法看，先从从宏观、总体的层面说劳动的意义；然后，由远及近，到中观层面说劳动者是最可敬、最可爱的人，说劳动成果的珍惜；最后，进一步细化主题，落到培养学生正确的劳动观上。引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者；教学生善于劳动，做新型的劳动者。第十一课是第四单元主题的升华。2.教学目标情感目标：从现在做起，立志成为一名新型的劳动者。能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者。知识目标：明确新型劳动者应具备的素质

2、，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。3.教学重点难点：（1）教学重点：提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者。（2）教学难点：让学生体会做新型劳动者的必要性，及学做新型劳动者。二、说学生从学生实际情况看，对我国的人才需求不了解，对我国教育现状不清楚。加之有许多学生有厌学情绪，对提高自身素质缺乏必要的压力，在劳动中更是缺乏方法。从学生家长来看，大多数在外务工，收入的多少与技术含量的比例，有相当一部分同学知道，由此让学生知道做新型劳动者的必要性和重要性。三、说教法通过具体的案例，让学生从心灵深处体会学习的重要。四、说学法分析我国与世界发达国家劳动力技术含量的差距

3、，体会新型劳动者是时代的要求，是社会发展的必然趋势；认识到要想在国际竞争中取得优势地位，仅仅“爱劳动”是远远不够的，还要“能劳动”、“会劳动”，成为新型劳动者。五、说教学过程（一）【导入设计】：以“终身学习是二十一世纪的生存概念”导入意图：让学生明白要树立终身学习的意识。（二）【学生自学】：学生自己看书学习归纳教材所涉及的知识。意图：提出教材涉及的问题，让学生去找答案。培养学生自学能力和归纳能力。（三）【交流合作，探索新知】：1、知识经济时代，社会的生产需要新型劳动者展示对比图片意图：让学生明白新型劳动者的特征及含义。2、我国现代化建设需要新型劳动者阅读我国和

4、西方发达国家劳动力人才情况并完成102页讨论。意图：通过比较与讨论，明确我国劳动力人才中技术工人严重短缺，使我们认识到要想在国际竞争中取得优势地位，仅仅“爱劳动”是远远不够的，还要“能劳动”、“会劳动”，成为新型劳动者。补充：学习的重要性。《培养实力要靠学习》这个世界是个竞争的世界，有人的地方就有竞争。你要问人：“竞争靠什么?”十个人有九个会告诉你：“靠实力”。但实力不是凭空而来的，也不会自己生长，它就像是一棵树、一盆花，需要你不断地给它浇水，给它施肥，不断的为他补充成长所需要的养分。这个过程，对于我们而言就是学习。古往今来，成功的人无不重视学习，也大都勤于学

5、习、善于学习。晋平公是春秋末期晋国的君主。他晚年的时候想学一些东西，可是总觉得自己已经老了。有一天，他向乐师师旷求教说：“我现在已经70多岁了，很想学些知识，恐怕太晚了吧？”师旷回答：“晚了，为什么不点蜡烛呢？”晋平公没有听懂他的话，生气地说：“哪有为臣的这样戏弄君王的！”师旷说：“我怎么敢跟您开玩笑！我记得古人说过：少年时爱好学习，就像日出的光芒；壮年时爱好学习，就想太阳升到天空是那样明亮；到老年还能爱好学习，就想点燃蜡烛发出的亮点。蜡烛的亮光虽然微弱，但同没有烛光在昏暗中愚昧地行动相比较，哪个更好一些呢？”晋平公点了点头说：“你说得真好！我已经明白了。”李

6、嘉诚是一位名扬四海的超级富豪，在香港经济界占有举足轻重的地位。有一位外商曾经问他：“李先生，你成功靠什么呢？”李嘉诚答道：“靠学习，不断地学习！”点拨：我们不可能比晋平公还老，也不可能比李嘉诚的实力还强，他们都如此热爱学习，我们为什么不趁年轻赶快抓紧时间学习呢？别为自己找借口而不学习。意图：针对学生的厌学情绪提出的。3、与时俱进，做新型劳动者。补充：目前对各种职业的需求情况。意图：鼓励学生努力学习，将来造福祖国，发展自己。完成练习题板书设计第十一课乐于劳动善于劳动新型的劳动者1、新型劳动者的特征及含义。2、需要新型劳动者的原因：①知识经济时代，社会的生产需要新

7、型劳动者。②我国现代化建设需要新型劳动者。3、与时俱进新型劳动者。