新人教版生物选修31.1《 dna重组技术的基本工具》word教案

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1、《DNA重组技术的基本工具》的教学设计一、指导思想与理论依据建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学生学习应与一定的知识背景即情景相联系，可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识（最近发展区）。这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情景中。本节课结合“诱思探究教学法”和“自主合作探究教学法”两教学模式。“诱思探究教学法”：在教学过程中，“变教为诱、变学为思、以诱达思“，以全体学生“学会、会学”为目的，让学生去“思”，真正发挥学生的主体作用，从而最大限度地提高教学效果。“自主合作探究教学法”：教师创造性地运用教

2、材，引导学生通过自主学习，主动探究，合作交流释疑，从而获得独特的体验与感悟，进而提高解决问题的能力，形成扎实的基础学力，塑造学生优秀的个性心理品质。二、教材分析专题1基因工程包括《DNA重组技术的基本工具》、《基因工程的基本操作程序》、《基因工程的应用》、《蛋白质工程的崛起》四节。本专题的内容已经在人教版必修2中涉及过，前二节内容是核心，且对学生来说抽象、微观。本专题主要增加了基因工程诞生的理论基础和技术基础内容，目的是使学生正确认识科学与技术的关系；同时在原有基因工程的操作步骤内容中增加了目的基因的获取方法、受体细胞的筛选等较详细的知识。增加了基因工程的发展

3、前景内容，体现了课程的时代性。三、教学内容分析《DNA重组技术的基本工具》这部分内容再现科学和技术融合，也是学习本专题的基础。本节内容：主要是介绍DNA重组技术的三种基本工具及其作用。四、学生分析对于基因工程，学生接触得少，教材文字描述也较抽象。但由于通过人教版必修2的学习，学生已形成了学习本专题所必需的核心概念，也基本了解有关基因工程的操作步骤和工具，因此学生结合教材“简约”和“形象”的插图，自主合作学习，通过的动手模拟操作，能够基本把握三种工具的作用，建立知识结构模型。并从中领悟到成功的乐趣。五、教学目标（一）知识目标　　1.简述DNA重组技术所需三种基本

4、工具的作用；　　2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。（二）能力目标1．通过模拟ＤＮＡ重组技术的基本工具的作用过程，提高动手能力；2．通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力和知识迁移能力；3．通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。（三）情感、态度和价值观目标1．初步树立科学和技术互动的观念；　　　2．培养乐于学习生物科学技术的态度。六、教学难点与重点1.教学重点----DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。2.教学难点----基因工程中运载体需要具备的条件。

5、七、教学策略由于教学目标侧重事实性知识的了解，但基于学生原有的知识情况和教材特点，宜自主合作探究法进行教学，教学设计中落实以下几个措施1、创设情景，激发学生兴趣。2、为学生提供主动参与学习的机会。充分调动学生积极性，大胆展示，并质疑。3、注重引导学生的思考、归纳总结。八、学时安排1课时九、教学环境和教学资源准备学生以小组的形式参与课堂探究，座位可以设置为小组对坐式。做好课件和准备好纸质DNA片段模板等。十、教学设计简程多级“串”字教学简程十一、教学实施的具体流程教师的组织和引导学生活动教学意图一、[情境导入]：展示题图及其他有关的背景材料。1．1973年转基因

6、微生物──转基因大肠杆菌问世；1980年第一个转基因动物──转基因小鼠诞生；1983年第一例转基因植物──转基因烟草出现。2．上述事件实现了一种生物的某些性状在另一种生物中的表达。都运用了什么技术？3．什么是基因工程？[复习回顾]：抗虫棉的培育大概过程？[提出课题]：专题1基因工程第1节DNA重组技术的基本工具二、[学生自主学习]：阅读教材P4至P6，并完成学案[自主学习]部分。[学生合作探究]：在自学基础上，讨论完成学案[合作探究]部分，各组重点攻克1-2个任务，利用好素材准备展示。三、（1）[阐述]：先来看看“分子手术刀”。书上的图中介绍EcoRI、Sma

7、I限制酶的特点。[学生展示]：EcoRI、SmaI两种限制酶如何切割下述DNA分子？①—TCTGAATTCGG……ACATGGAATTCCTA——AGACTTAAGCC……TGTACCTTAAGGAT—②—TCTTCCCGGGT…CAGACCCGGAATA——AGAAGGGCCCA…GTCTGGGCCTTAT—[点评]：限制酶的来源、特点、结果。[质疑]：1、限制酶能切割DNA分子，它主要存在原核生物中，不会破坏其本身的的DNA分子吗？在原核生物中又有什么作用呢？2、不同的限制酶切割的粘性末端相同吗？相同的粘性末端怎么判断？[巩固反馈]：下列末端属于同一种限制

8、性内切酶切割的有哪些组？回答问题：（可