新课改下如何上好初中政治课的问题探讨

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1、新课改下如何上好初中政治课的问题探讨钦州市大寺中学侯恒高摘要：在新课改下如何上好初中政治课？这是每个初中政治教师面临的问题。本文从转变教师角色、传授新的学习方式和在课堂上多元化评价学生进行阐述，认为在初中政治课教学中要发挥学生的主体性，让学生探究知识，促成学生共同进步。要是本文能对各位同行有所帮助，促进钦州市政治教学进步，本人深感欣慰。关键词：教师角色学习方式主体性共同进步随着钦州市新课程改革的展开与深入，越来越多的学校出现了灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动。我们钦州市的教育改革已经取得一定的成绩：课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会

2、共同进步、学会生存、学会做人，关注学生的发展，培养学生责任感、健全其人格，培养创新精神和实践能力的过程。同时，课程改革越深入，我们面临的的问题也越多。这就要求我们共同探讨新课程改革下如何上好每一节初中政治课，重新审视自己，发现自己，升华自己，让我们走向合理教学、提升教育理念、完善自我新境界。一、转变教师角色面对新课程，教师首先要转变角色，由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参与者。在很多情况下，我们的教师总是怕学生不明白、不理解，一节课45分钟讲了40分以上，学生没有一点自由学习的空间。可能当时听得明白，可是下课不久后就忘记了。这样一来，学生要学的

3、知识没有得到接受、巩固，能力也没有得到培养。这并不是我们所想要的预期效果。但本人并不是彻底否定过去的角色，例如：有人认为不能当“知识的传播者”，要当“学习的促进者”，不能当“教学的管理者”，要当“学生的引导者”……，如果学生是主体，整个课堂缺乏教师的正确引导，学生就会各行其是，像一盘散沙，虽然他们各抒己见，但对须掌握的知识模棱两可，达不到预期的教学目标。新课改是要求我们必须打破过去教师“满堂灌”的习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主体性，但不是全盘否定讲授法，讲授法并非全是“灌注式”。在传统的教学中，老师一直注重的是结果，所讲给学生的是“死”的知识，知

4、“其然”，而不知“其所以然”。但在新课改下的课堂教学中，老师以一个成功的学习者的身份引导学生学会学习，掌握必要的学习方法。即在讲的内容上，注重的是学生学习的过程和获得知识的过程，而不是“死”的结果。作为教师，“传道、授业、解惑”仍然是教师应尽的责任，因此我们不应以否定一切的态度来看待教师角色的转变，而应该辩证地看问题。教师既是知识的呈现者，也是信息的组织者；既是学习的引导者，也是学习的促进者；既是课堂的管理者，也是课堂的合作者；既是学业的评价者，也是学生成长的记录者。在这里，无论前者还是后者都是不能忽略的。教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把

5、各个教学环节有机地连接起来，引导学生去发现问题、分析问题、共同解决问题，使学生能在积极、高效的“三维教学”中掌握知识，培养能力。4二、传授新的学习方式：1、形式主义的新学习方式在钦州市课改后的课堂中，新的学习方式的应用，很多学校的教学出现良好的局面。学生自主意识比以前得到增强，共同进步型愿望不断提高，探索热情持续高涨，热闹的讨论场面，课堂上气氛非常活跃。然而，相当一部分讨论经过分析发现：这种是流于形式的讨论，只是表面热闹，有相当一部分学生在“浑水摸鱼”，说的、做的很多都与老师要求的无关，出现了活动的形式化、表面化的倾向，并未达成到实质效果。我们一定要真真正正开展

6、新的课堂教学，注意内容与形式的有机统一，千万别让课堂变成一个乱哄哄的课堂。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在一定的秩序下成长起来的孩子，会少一些自以为是，多一些尊重；少一些浮躁，多一些自律；少一些多动，多一些探究。我们说的民主并不意味着一味的迁就，自主也不等同于放任自流，尊重更不能演化成放纵。一个形式上有秩序的而内容上突显个性追求思维发展的课堂才是我们想要的课堂，让同学们学会了倾听，学会了尊重，学会探究、学会共同进步，这才是我们钦州教育事业所需要的。2、发挥学生的主体性新课程改革提倡自主的学习模式，充分发挥学生学习的主体性。但我们钦州有人主张让学生自主学习就是“以

7、学生为主，教师为辅”，“学生上台，老师下台”，我认为这样带有片面性。提倡学生自主学习，不等于放弃教师在教学中的主导地位，自主学习在发挥学生主体性时，并不排斥学生作为教育对象接受教师指导的必要性。比方说：调查你所在的学校或周边的失窃问题，并向有关部门提合理化建议。学生对回答身边的失窃问题不困难，但提合理化建议就很不易说全面了，这时就很需要老师的指导。教师引导解决此类问题要从国家和个人该如何做，如何健全法制和提高公民道德素质等方面入手即可。但我们在倡导学生自主学习的同时更要注重有效的自主学习，讲究促进自主学习的策略。（1）要建立积极的课堂环境，真心实意营造宽松、安全

8、的氛围。（2）使教学生动