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时间:2018-09-28
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1、一碗阳春面(沪教版高一必修) 教学目的: 品味小说细节,体会小说主旨; 通过细节的品味,提高学生阅读鉴赏小说的能力; 感受小说所体现的人与人之间的温情,学习主人公面对艰难毫不屈服的精神。 教学过程: 一、导入新课 同学们,你们吃过阳春面吗?这是怎样的一种面呢?一碗清汤、一把面条,撒上一小撮葱花,浇上几滴麻油,就是这么一种非常普通的面食。吃阳春面本是一件很平常的事情,然而,如果在大年夜,一家人特地赶到面馆,只要那么“一碗”阳春面时,就不由得不让人引起强烈的关注了。日本的北海亭面馆就在一个大雪纷飞的大年
2、夜迎来了一群特殊的客人——一个母亲带着两个年幼的孩子。这到底是怎么回事呢?现在,就让我们一起来品一品日本作家栗良平为我们捧出的《一碗阳春面》。 二、梳理情节: 1、提问: ⑴本文一共写了几次吃面的情景? ⑵由一碗到三碗的数量变化说明了什么? ⑶小说的情节安排有何特点? 明确: ⑴第一次吃面 母子三人为什么合吃一碗面?孩子的父亲为什么没有来? 这一情节使读者的好奇心顿起。 ⑵第二次吃面 同样的时间,同样的三个人,同样的打扮,同样的行为,更让人好奇,这母子三人究竟是什么样的人呢? 这一情节进一
3、步激发了读者的好奇心,使读者迫切地想知道事情的原委,这从小说的构思的角度来说,就叫蓄势。 ⑶第三次吃面 读者终于明白了事情的“来龙”,可“去脉”如何呢?这可敬的母子三人通过积极奋斗会换来美好的明天吗?人们对母子三人的命运由好奇转为同情、关注,可在以后的十多年里,这母子三人始终未再出现。那么,他们究竟到哪里去了呢?他们还会来吗? 小说至此再一次蓄势,为第四次吃面——高潮的出现作好了充分的铺垫。 ⑷第四次吃面 母子三人终于重返北海亭面馆,这时他们已经完全战胜了厄运。小说在欢笑的高潮中戛然而止。 2、小结:
4、 本文以母子三人吃阳春面为线索,将各部分贯穿起来,形成了一个有机的整体。 在小说的每一部分作者都精心构置了悬念,不断激发读者的好奇心,当读者的好奇心被撩拨到按捺不住时,小说恰到好处地道出了原委,同时又引起了读者的同情,更加关注母子三人的命运,从而又造成了悬念,再一次蓄势,最后母子三人终于完全战胜了厄运。因此,全文情节可以说是悬念迭起,扣人心弦。 三、品味细节 1、教师引发讨论 从小说的情节中,我们感到这篇小说叙述的的确是一个非常感人的故事。我记得一位剧作家曾经说过:故事好编,细节难寻。有时候一个动作、一
5、种神情都能传达出非常丰富的内容。优秀的作品犹如美酒、香茗,可以让人细细品味。下面我们就一起来交流品味一下这篇小说的细节描写。 2、引导学生从以下几点进行品味: (1)、“母亲”的衣着打扮 “不合时令的斜格子短大衣”泄露了女人家境的窘迫,然而与孩子“崭新”衣服的对比,则突出了“母亲”的爱心。 (2)、“母亲”要阳春面时的语言和神情 母亲四次要面的语言描写: ……唔……阳春面……一碗……可以吗? ……唔……一碗阳春面……可以吗? ……唔……阳春面两碗……可以吗? 唔……三碗阳春面,可以吗? 分析:
6、 吞吞吐吐的语言及“怯生生”的神情将人物犹豫、歉疚的心态表现了出来:深夜光顾,三人只要一碗面,而且又是极其便宜的阳春面,给店家带来了“麻烦”。 (3)、关于面的份量 尽管在第一次的相遇中,店主夫妇并不知晓母子三人的境遇,但他们凭借善良的天性很自然地想帮助母子三人,老板在一碗面中多放了半碗的份量。是否太吝啬了?不然,他怕过多的份量引起母子三人的怀疑,使他们“尴尬”,这也是对母子三人人格的尊重。由此我们可以感悟到,作者这一系列的细节描写是要传达出这样一个人生看法:对身处逆境的人,同情固然重要,但对他们人格的尊重
7、则更加可贵。 (4)、关于二号桌 老板娘第一次见到衣着单薄的母子三人,就特意把他们领到“靠近暖气的二号桌”。第二年依然如故。第三年的大年夜,二号桌上早已“摆好了‘预约席’的牌子”。这些举动无疑体现了店主夫妇对母子三人的同情和关注,然而不仅仅如此。从老板娘在“把他们领到二号桌,若无其事地将那块‘预约席’的牌子藏了起来”的细节中,可以感受到店主夫妇对母子三人尊重。他们想帮助母子三人,但又不愿让母子三人背上沉重的感情负担,他们希望让母子三人在轻松的环境中安然就餐。 [讨论]二号桌为什么成了“幸福的桌子”? [结
8、论]母子三人几次在二号桌上吃面。人们从二号桌的母子身上看到不向逆境低头的勇气,齐心协力、艰苦奋斗的精神。人们都被深深地打动了,并且认识到拥有了这种精神就能够成为生活的强者,去把握真正的幸福。 3、教师归纳: 从刚才的分析中,我们发现在往往容易忽略的细节中可以品味出如此丰富的内容。在细节的品味中,我们加深了对母子三人团结、乐观、坚强等美好品质的体会,更深刻地感受到店主夫
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