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时间:2018-09-30
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1、中学课堂教学改革质量分析报告 我校从高中新课程实施以来,特别是在xx省普通高中课堂教学改革推进会召开后,加快了课堂教学改革的步伐。经过半年的筹划、论证和准备 ,从XX年上半年起,相继在高二、高一年级开展了课堂教学改革的实验工作,对传统的课堂教学模式进行了颠覆性的变革。一年来,在省市领 导的关心和支持下,在学校课改领导小组的统一指挥下,经过省市专家的现场指导和全体教师的努力实践,创建了符合我校校情、教情、学情 的《“三二七”立体大课堂》课堂教学模式。现将一年来课堂教学改革的进展情况作一总结,以便发现问题、查找原因、总结
2、经验、逐步完善 ,全面推进高中课程改革向纵深发展。 一、改革的背景及思路 1、改革是势在必行。 《国家中长期教育改革发展和规划纲要》中把以人为本、实施素质教育作为教育改革的战略主题,就如何推素质教育提出了“坚持德育为先, 坚持能力为重,坚持全面发展”三个方面的基本要求。 《基础教育课程改革纲要(试行)》中针对课程实施明确提出,要“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
3、”。 国家对普通高中提出六大培养目标,其中有两大目标是这样的叙述的:“具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基 本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。” “正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。” 高中新课程改革有四大目标,其中一个目标是要建立新型的教学方式。具体要求是鼓励教师改变教学方式,创设有利于引导学生主动学习的课 程实施环境;引导学生转变学习方式,提高学生自主学习、合作交流以
4、及分析和解决问题的能力。 xx省教育厅在XX年普通高中新课程推进会上,提出了“实施新课程,聚焦新课堂,推进新课改”的方向和策略。要求各高中学校,必须把课堂 教学改革作为xx规划中的一项重要内容来抓。 因此,课堂教学改革不是改不改的问题,而是怎么改的问题。 2、改革是形势所迫。 高考是社会衡量一个学校教育教学质量高低的重要指标。也是课堂教学改革必须面对的一个现实和逾越的一个门槛。随着高中新课程的实施, 高考命题已由“知识立意”变为“能力立意”。我们的课堂教学如何才能顺应高考的要求,是我们面临的第一个现实问题。 面
5、临的第二个问题是,近几年来我校的招生情况不容乐观,特别是近两年来的高一招生更是体现了“优生明显减少,差生明显增加”的特点, 这从下表中近五年来我校的生源状况不难看出。根据大同市和我校这几年高考应届生达线情况,客观地讲,我们的学生中,只有少数学生有望 达到二本线,部分学生可以达到三本线,多数学生只能被专科录取。那么,如何使我们的学生在实现继续深造这一目标的前提下,还能使他们 在其他方面得到很好的发展,是我们必须予以高度重视和认真对待的问题。 ....... 面临的第三个问题是,课堂教学如何解决学生爱不爱学习、会不会学
6、习的问题。从我们所作的调查结果来看,如果把爱学习而且也会学习 的称作“顺教育”,把爱学习但不会学习,或会学习但不爱学习的称作“缺教育”;把不爱学习,不会学习的称作“逆教育”。那么,我们的 学生中,顺教育的只是少数或者只是个别人,而缺教育和逆教育的是多数。通过进一步的调查我们发现,学习过程中,学生没有“自主权”, 没有“话语权”,没有“选择权”,没有“成功感”,甚至有时会在人格上、心理上、自尊心、自信心等多方面受到不同程度的伤害,是导致 学生不爱学习的主要原因。 课堂是学校教育的主阵地,要解决以上面临的三个问题,我们
7、必须以课堂教学改革为突破口,全面提升学校的办学水平。 3、改革需创新思路。 传统教学模式下,尽管教师教的累,学生学的苦,但学生却没有得到真正有效地发展。其根本原因在于,教学目标以应试为中心,重知识 灌输轻能力培养,重智能发展轻情商培养,重接受轻体验,重结果轻过程。学生对自己的学习行为缺少自主控制,缺乏个性意识,缺乏参与意 识,缺乏自主探究和合作交流。要改变目前的现状,必须本着对教育负责的精神和对学生未来发展负责的态度,按照新课程提出的相关要求, 创新思路,转变方式。 我校课堂教学改革的指导思想是:转变教师的教育观
8、念和教学行为,教适应学,教辅助学,教服务学。培养学生学习的自主性和思维的独立性 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,激发学生的学习积极性,培养学生学习知识和应用知识的能力,使每个学生的学习成绩都 有提高,使每个学生的个性特长都能得到充分的发挥。 目标是:让学生快乐学习,使学
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