河南省硕士学位授权点评估指标体系

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1、附件4：河南省硕士学位授权点评估指标体系评价细则一、学术队伍1、学术带头人学术带头人是指被一个单位或一定范围内某学科、专业领域所公认的、有较深学术造诣和较高学术声望的、在科研或教学工作中起指导和领头作用的副高职及以上的专家、学者。在高等院校，学术带头人是某学科、专业中的学术权威和学术梯队的带头人。学术带头人应担任教授或研究员的技术职务，且为研究生导师。优秀：具有国内省内知名专家，60岁以下具有指导硕士研究生水平和能力的高职人员数量处于同类学科前列。国内省内知名专家包括：科学院院士、工程院院士、海外院士；国家有突

2、出贡献的中青年专家；享受政府特殊津贴人员；国务院学科评议组成员或省学位委员会学科评议组召集人；长江学者；河南省高等学校特聘教授；河南省高等学校青年骨干教师资助计划资助对象；河南省高等学校创新人才培养工程培养对象；国家级学术组织理事长；以及专家组成员共同认定的其他专家类型。合格：至少有4名具备指导硕士研究生水平和能力的高职人员。2、学术梯队学术梯队指某一学科、专业或某一特定研究领域中，从事教学、科研和学术工作人员的组合，其组成结构包括年龄结构、职称结构、学位结构、学缘结构等。年龄结构合理，是指本学科各个研究方向学

3、术梯队人员按年龄段梯次配备合理，以中青年学术骨干为主要力量，各年龄段人员不出现拥挤和短缺现象。职称结构合理，是指本学科各个研究方向的正高职、副高职和中初级职称人员梯次配备合理，各职称人员不出现拥挤和短缺现象。学历结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员的学历层次要与其承担的工作相匹配，担任导师的人员（1953年1月1日以后出生者）应具有硕士以上学位。学缘结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员的最高学历是经过不同院、校、所培养获得的，没有“近亲繁殖”现象。优秀：每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构合

4、理，专职教师和研究人员数量、具有博士学位者占60%以上。合格：每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构较合理，专职教师和研究人员配备较齐全，具有硕士以上学位者占60%以上。3、研究方向研究方向是在本学科专业内涵范围内，学科点从事教学、科研、人才培养的特色学术领域，它是各学科点根据国家科学技术发展和高层次人才培养需求，经过长期的建设而逐步形成和发展起来的，具有历史性、现实性和发展性。优秀：有3个（含）以上稳定的研究方向，研究方向内涵与本学科内涵一致，研究内容处于本学科的学术发展前沿，其中至少有1个研究方向在国内具

5、有明显优势，发展势头强劲。合格：有2个相对稳定的研究方向，研究方向内涵与本学科内涵基本一致，发展特色明显，具有一定的发展前景。二、科学研究1、科研成果科研成果是指本学科所属人员在进行科学研究活动中，获得的国家级、省部级和其他级别的科研奖励或专利。优秀：近五年来科研成果数量丰硕，质量较高，获得省部级二等奖以上奖励和发明专利，或有成果被采用，在国内或省内处于领先位置，取得良好的经济效益。合格：近五年来科研成果较多，获得过省部级奖励和发明专利。2、科研项目及经费科研项目及经费是指在本学科研究方向上的课题、科研项目及经

6、费，是一个学科科研能力的重要标志，是开展高层次人才培养的基本平台。优秀：近五年来，承担过数目较多、经费充足的科研项目，承担科研项目数量（含在研项目）充足、科研经费充裕，且至少有一项为国家级项目。合格：近五年来，承担过一定数目、经费较多的科研项目，且每个研究方向上至少有一项在研项目或承担多项指令性项目，科研经费能够基本满足本学科学术发展和人才培养需求。3、专著与论文专著是指本学科梯队人员在本学科领域开展学术研究中所编著的专门著作。论文是指本学科梯队人员在国外期刊、国际学术会议、国内核心期刊、国内统计源期刊、国内一

7、般期刊、国内学术会议上发表的学术论文和所发表论文被国际三大检索收录情况。优秀：近五年来，正式出版过代表本学科学术理论前沿的高水平学术专著；梯队人员发表论文数量、发表论文被三大检索收录数量居同类学科前列。合格：近五年来，正式出版过与本学科内涵相符的学术理论专著；发表学术论文较多、质量较好。4、学术交流学术交流是指本学科承办国内外学术会议以及参加国内外学术会议和会议交流情况。优秀：积极参加国际、国内学术会议，并进行过专题学术交流，且承办过国际、国内学术会议。合格：多次参加过国际、国内学术会议，并进行大会发言。三、教

8、学与人才培养1、教学成果教学成果是指本学科梯队人员和研究生教育管理干部，在人才培养过程中，在教书育人、教学改革、教学管理、提高教学质量等方面取得的，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标产生明显效果的研究成果。优秀：获得过省部级教学成果二等奖以上奖项；重视教材建设，已形成科学配套的教材体系，有更新和选用优质教材的有效措施，近五年出版或编写过数量较多的研究生教