《探究凸透镜成像的规律》教案

《《探究凸透镜成像的规律》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《探究凸透镜成像的规律》教案第s二教
育&资源_网r《探究凸透镜成像的规律》教案　　　　一、教学目标：　　1.知识与技能　　理解凸透镜成像的规律。　　2.过程与方法　　（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。　　（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。　　（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。　　3.情感态度与价值观　　（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。　　（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。　　二、教学重点：　　凸透镜成像规律的探究过程

2、。　　三、教学难点：　　如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。　　四、教学准备：　　多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。　　五、教学过程：　　（一）引入新课　　师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？　　生：有照相机、投影仪、放大镜等。　　师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。　　（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。）　　师：

3、这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？　　生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。　　师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两次成像情况。　　（学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有什么不同。）　　师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条件不同造成的？　　生：物体到凸透镜的距离不同。　　（二）进行新课　　师：物体到凸透镜的距离叫“物距”，像到凸透镜的距离叫“像距”。　　板书：【提出问题】凸透镜所成像的大

4、小、虚实、正倒可能跟什么因素有关？　　生：可能跟物距有关。　　生：可能跟凸透镜的焦距有关。　　板书：【猜想】①可能跟物距有关；　　②可能跟凸透镜的焦距有关。　　师：同学们的猜想都非常好，我们今天用实验只研究一下凸透镜所成的像跟物距的关系。　　板书：【设计实验】　　师：我们现在要用实验研究凸透镜成像的大小、虚实、正倒跟物距的关系，需要哪些器材？　　生：需要凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺；　　师：实验时你要刻度尺测量什么？　　生：测量物距、像距。　　师：还要观察什么？　　生：观察像的大小、虚实、正倒。　　师：要研究凸透镜

5、成像的大小、虚实、正倒跟物距的关系，需要控制什么因素不变？改变什么？　　生：控制凸透镜的焦距不变，改变物距的大小。　　师：下面请各小组同学之间相互讨论一下，你们小组准备设计一个怎样的实验方案来探究？　　（学生讨论，请一位代表回答。）　　师：同学们设计的方案非常好！注意，实验时要想在光屏中央得实像，应将烛焰、凸透镜、光屏的中心放在同一条直线上；要先确定物距，再来回移动光屏进行观察，至光屏上获得清晰的像为止。　　师：请各小组成员共同设计一个实验记录表格。　　（学生讨论、设计实验表格，并投影展示，教师指导学生修改、补充

6、。)　　凸透镜焦距f=10㎝（A组）　　序号物距与　　焦距的关系物距　　u/cm像的性质像距　　v/cm　　虚实大小正倒　　①u＞2f　　②u＞2f　　③2f＞u＞f　　④2f＞u＞f　　⑤u＜f　　⑥u＜f　　凸透镜焦距f=5㎝（B组）　　序号物距与　　焦距的关系物距　　u/cm像的性质像距　　v/cm　　虚实大小正倒　　①u＞2f　　②u＞2f　　③2f＞u＞f　　④2f＞u＞f　　⑤u＜f　　⑥u＜f　　师：这个实验探究的目的是：凸透镜所成的像跟物距大小的关系。各小组的组长负责分工：选两位同学进行实验操作；

7、选一位同学填写实验表格（先将“物距”这一列按从大到小的顺序设计好具体数值，再根据观察到的现象进行记录）；同时所有同学观察实验现象，并分析成像规律。　　（学生根据实验表格依次完成6次实验，教师巡回指导。）　　（学生展示实验结果，并根据实验结果，分析、讨论凸透镜所成的像跟物距的关系。）　　板书：【分析　　凸透镜