统计图选择和应用教学设计

《统计图选择和应用教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《统计图的选择与应用》教学设计北京市杨庄中学于娜一、教材分析：《统计图的选择与应用》，内容是北京市义务教育课程改革实验教材《数学》第14册的一节课，《统计图的选择与应用》的学习，是在学生学习了三种统计图及其画法以及平均数、众数、中位数的基本概念的基础上进行的，因为前面已经学习了三种统计图的画法，所以这节课的重点是在如何对三种统计图做出选择，通过这节要给学生渗透，我们不能为了学统计而学统计，让学生逐渐认识到“统计是我们做出决策的有力依据”，因此，从一定意义上说，本节内容可以让学生认识到学习数学的真正目的！基于

2、本节课的内容特点将根据不同问题选择适当的统计图描述数据作为教学重点，怎样将合理的利用计算机技术与实际的问题有效的结合起来，真正作到“从实际中来，到实际中去”，用数学的理论来指导生活实际作为教学难点.二、教学目标：l知识与技能（1）利用计算机用三种不同的统计图表示同一组数据，在画的过程中去体会三种统计图的不同，通过小组讨论得出条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点。（2）能根据数据的需要及统计图的特点选择适当的统计图描述数据、分析数据，选择适当的统计图直观有效的表示数据。（3）能够根据统计图的特

3、点得到统计图传递给我们的信息，并能够根据统计图传递给我们的信息做出准确的决策。l过程与方法：（1）通过课上探究统计图特点的过程培养学生探究和小组合作交流的意识。（2）通过合理有效的应用计算机技术来解决实际的问题，提高学生的动手操作能力。（3）通过对三种统计图的合理选择培养学生判断与决策的能力。l情感、态度与价值观（1）通过学习，体会信息技术与现实生活及数学知识与现实生活的紧密联系。（2）在快乐学习氛围中，学生们可以体验到学习的快乐，树立学习的信心。三、学习者特征分析学习者是北京市杨庄中学初一网络实验班（2）

4、班的学生，学生已具备了相关的基础知识，能够熟练地使用excel表格绘制三种统计图，了解小组合作学习的要求，基本知识掌握扎实，学习热情高，主动探究意识强，课堂参与主动、积极。四、教学策略教师主导——学生主体，采用自主探究学习和小组合作的学习方式。五、教学资源北京市义务教育课程改革实验教材第14册，本课的网页课件，excel表格。六、教学过程：（一）复习旧知、巩固铺垫复习提问：教师活动：1、提问：我们学习了几种表示数据的方法？分别是什么？2、学生回答教师板书.学生活动：回答问题：条形统计图（柱状统计图）、折线统

5、计图、扇形统计图。【设计意图】让学生温习、重现已学相关知识，既是对本章重点内容的巩固，又为本节的顺利开展做好铺垫。当我们遇到问题的时候是不是要把所有的统计图都画出来？为了明确这个问题老师提前给大家准备了两个问题。(二)探究尝试、讨论新知活动一：教师活动：提出问题：这时向同学们出示两组数据：1、我班在向玉树灾区所捐赠的图书中，其中文学类共80本，科普类共60本，教辅类共120本，其他共140本，应用统计图反映出捐赠图书的情况。2、刘军同学从6岁到12岁的身高如下:6岁:1.2米;7岁:1.24米;8岁:1.3

6、0米;9岁:1.38米;10岁:1.45米;11岁:1.50米;12岁:1.54米.请你用统计图反映出刘军身高的变化情况.活动要求：1、分别用三种统计图表示两组数据；2、在画图的过程中思考，用哪种统计图好，用哪种统计图不太好，为什么？3、画好图后小组讨论总结三种统计图的特点。学生活动：动手操作画出统计图，通过自主探究和小组合作交流得出统计图的特点。【设计意图】放手让学生自己操作，自主探究，在画图的过程中去体会三种统计图的不同特点，鼓励学生讨论，自由发言，开拓思路，把期望带给学生，让学生最大限度地发现自己的潜

7、能。提高归纳、总结的能力及小组合作交流的意识。（三）归纳总结、自由实践1、由学生归纳得出三种统计图的特点：折线统计图：可以比较大小，能够清晰的反映同一事物在不同时期的变化情况。条形统计图：能够清晰的反映每个项目的具体数目及之间的大小关系，可以反映变化趋势。扇形统计图：能够清晰的表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的大小关系。2、练习：以下数据选择哪种统计图最能反映数据的特点？（1）选择适当的统计图表示下列的数据：花卉开花期统计表（2）世界四大洋的面积如下：北冰洋：1300万千米；印度洋：7500万千米

8、；大西洋：9300万千米；太平洋：18000万千米（3）据有关资料预测，到2050年世界人口将达到90亿人，请根据数据设计一个统计图：1957年：30亿人；1974年：40亿人；1987年：50亿人；1999年：60亿人；2025年：80亿人；2050年：90亿人。小结：回顾三种统计图的特点活动二、课前已经让同学们以小组为单位收集了各个小组的数据，下面就请同学们选择适当的统计图来表示自己的数据。画完图后以组为单位