江苏省高等学校教学管理研究会

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1、精品文档江苏省高等学校教学管理研究会篇一：我校承办江苏省高等学校教学管理研究会2015年学术年会我校承办江苏省高等学校教学管理研究会2015年学术年会日前，由省高等学校教学管理研究会主办、我校承办的江苏省高等学校教学管理研究会2015年学术年会在镇江举行。会上，校长袁寿其致欢迎辞，他简要介绍了近年来江苏大学在各方面尤其是本科人才培养方面所取得的成绩经验，感谢与会代表一直以来对学校的支持和关心，并希望以此次会议为契机，高校间进一步增进学习交流、加强沟通互动，进一步深化教学改革，推动全省高校本科教学工作实现新的提升。围绕高等教育内涵发

2、展，教育部高教司实验处李平处长、华中科技大学姜嘉乐教授、省教育厅高教处袁靖宇处长、重庆大学副校长李茂国教授、东南大学副校长郑家茂教授、南京工业大学副校长张进明教授、江苏大学副校长梅强教授等专家、领导应邀在会上作专题报告。会议期间，全省124所高校的250多名参会代表就“工程教育、专业认证与审核评估”、“大学生创新创业教育与创客空间”、“品牌专业内涵建设”等目前各高校普遍关心的3个重要议题进行了充分的讨论。年会还为2015年教研年会优秀论文获得者颁发了荣誉证书。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品

3、文档篇二：江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系—1—篇三：浅谈新课改背景下的学校教学管理浅谈新课改背景下的学校教学管理随着新一轮课改工作的深入开展，作为学校教学管理的领导班子，面临许多亟待研究和解决的新矛盾、新问题，下面对于新课程背景下学校教学管理，我简单的谈几点体会，与大家商榷。一、强化教师的教学思想管理教学思想管理是课改工作的灵魂。教师的教学思想具体体现在教学过程中，有什么样的教学思想就有与之相应的教学行为方式。在目前的课堂教学中，重教材轻学生，重教法轻学法，重理论轻实践

4、，重知识轻能力等现象大有存在，教师在课堂上唯我独尊，高高在上，体罚和变相体罚学生的现象也时有出现，这些都是教学思想偏离的表现，与当前课改工作的要求是异行相悖的。因此，教学管理要加强教师教学思想和观念的转变，花大力气实现教学上的两个根本转变，一是教育主体观的转变，把以教师教材为本转变为以学生为本；二是教育价值观的转变，把知识教育为本转变为以“以人的发展为本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档。要通过对教学过程的管理来检验和实现教师教学思想的转变。教师在该教学模式中，是学生学习的帮助者、支持者

5、，其基本任务不只是传授知识，而主要是设计出好的教学思路，提供学习的环境，帮助学生建构新的知识，要求教师：1通过教学设计，引用故事、进行实验、对自然现象的描述、阅读学生观察日记等激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。2通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。这些原则应体现在教师的备课、上课、课后指导过程中，关键是充分发挥学生的主体作用，让学生体现学的过程与方法，而不是让整个教学过程和知识的获得过程由教师承办，学生学到的不再是少得可怜的“知识”。所以新的教学思路下的教师是导师

6、，是催化剂，能将学生原有的知识，在自己的学习过程中更深化发展；能形成独到的解决问题的方法，逐渐形成有其个性的能适应这个知识迅速更新的社会的人篇四：2014年江苏省高校辅导员研究会专项课题指南附件12014年江苏省高校辅导员工作研究会专项课题指南（重点研究方向）1.在大学生中培育和践行社会主义核心价值观研究2.新媒体视域下的大学生思想政治教育创新发展研究2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档3.大学生学业指导理论与实践研究4.校园突发事件处置与大学生心理危机干预机制研究5.高校创新创业教育与实践

7、运行机制研究6.新媒体视域下高校辅导员队伍建设研究7.高校学生教育管理的法制化研究篇五：江苏省职业学校教学管理规范(试行)江苏省职业学校教学管理规范（试行）（2005年7月）第一章总则第一条为全面贯彻国家教育方针，加强和改善我省职业学校教学管理，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，制定本规范。第二条本规范根据国家教育法、职业教育法、教师法和本省有关职业教育的条例、规定，遵循职业教育教学工作的规律，依据科学性、导向性和可操作性的原则制定。第三条学校应坚持以学生为本,确立教学工作的中心地位，贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，以能

8、力为本位的教学指导思想，对学生进行思想品德教育和职业道德教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合职业能力和全面素质。第四条2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档学校必须重视文化建设。要开发和利用各种教