北师大版小学数学新教材培训心得体会

《北师大版小学数学新教材培训心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学数学新教材培训心得体会　　篇一：北师大版数学XX版教材培训心得体会　　北师大版数学第四版教材全国网上培训　　心得体会　　敖林蒙古族学校：吴红娜　　XX年3月17日，我有幸参加了XX年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。　　一.通过培训学习，使我对新世纪小学《数学》（北师大版）第四版教材特色有了深刻的了解。　　（一）精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程

2、和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。　　（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。　　1.注重基本活动经验和基本思想。　　2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。　　3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。　　4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。　　（三）情境设计更加注重题材的多样与丰富。　　教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜明特点。同时，在情境的设计上，更加注重题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内　　涵

3、，强调处理好不同题材的平衡。　　（四）重新梳理和设计练习题，提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。　　二.学会追问　　北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是《一年级教材‘认识物体’》，其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”，符合学生实际生活经验；上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，把问题推给学生，在追问中深入，让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。　　三.学会处理细节　　有人说“整体决定成败，细节成就精彩。”淡化对“概念

4、”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注重课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推进；注重与生活经验的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深入；保证学生有静悄悄地独立思考的时间；注重学生思考能力的提升。　　通过教材的培训学习，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，深入地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。　　篇二：北师大小学数学第四版教材培

5、训心得体会　　北师大小学数学第四版教材培训学习心得　　XX年11月19日盐湖区教育局组织全区优秀教师学习北师大小学数学第四版教材，我有幸参加这次培训。这次培训是在相主任的带领下举办的，通过培训我对新教材有了进一步的认识,现在就将我对教材的理解和大家分享一下:　　新教材最突出的特点是以“情境+问题串”为基本呈现方式，使课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程、目标的达成过程取得一致，从而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，经历“从头到尾”思考问题的过程，发展发现和提出问题、分析和解决问题的能力

6、。　　（一）精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为学生学习过程和教师教学提供更多的指导。教材设计了“情境+问题串（围绕着情境展开的一组问题）”的呈现方式，指导学生的学习过程，引导学生学会思考问题的方法，启发学生思维逐步深化或多角度思考。围绕着“情境和问题串”的展开，帮助学生围绕核心内容和关键点展开思考，体现学生学习的基本思考过程，启发学生思维逐步深化或多角度思考。　　问题串的展开也有助于教师开展教学。“问题”服务于本节课的学习目标，一节课的学习目标往往可以通过设计若干个问题来体现，这对广大基层的一线教师准确理解和驾驭教材

7、、创造性开展数学教学活动提供了方便，能有效避免教师反映的教材提供的问题开放性过大、目的不清晰而造成的教学困难。　　（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。　　1.注重基本活动经验和基本思想　　对于基本活动经验，教材主要通过两种形式体现。第一，设计专门的积累活动经验的课，在这些课中一般不学习具体的知识点，而是通过设计活动帮助学生积累生活经验和数学思考的经验。第二，在一节课学习的“问题串”中，设计积累活动经验的活动和问题。对于基本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，体现抽象、推理和模型思想。对于抽象，体现

8、从数量到数、从物体到图形的抽象，以及从数到字母的抽象。对于推理，既体现归纳、类比等合情推理，鼓励学生进行猜想；又针对小学生的特点，鼓励学生运用自己的语言和多种方式说明道理。对于模型思想，将体现数学建模的全过程。　　2.注重基础知识的理解和基本技能的形成　　为了提高学生对于基础知识的理解和基本技能的形成，教材采取了体现