中学生德育存在的问题及对策探究

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1、中学生德育存在的问题及对策探究　　摘要：中学生德育是德育的重要构成体系，也是整个教育体系的重要环节。过去在中学生的德育教育中，更多地强调思想方面和政治方面的教育，却忽视了道德教育，当我们重新审视传统的德育，发现我们的德育过于追求理想化，而疏离了学生的实际，也造成了中学生的道德危机。因此，应从三方面加强和改进：树立正确的德育观，明确德育目标；丰富德育内容，跟上时代潮流；运用延展性德育评价原则，全方位评价学生。　　关键词：中学生；德育；道德素质　　中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）

2、17-0397-02　　学校教育的重心工作就在于培养德、智、体、美、全面发展的社会主义建设者。中学生是祖国的未来和希望，直接关系到整个社会的前途。但中学生正处于情绪不稳定时期，又容易受外界各种思想的影响。他们在面对纷繁复杂的社会时，能否全面认识和理性分析问题，是一个值得探讨的社会问题。　　一、关于中学生德育的含义及内容　　1.中学生德育的含义　　德育有广义和狭义之分。广义的德育是指有目的、有计划地对社会成员在思想、政治、道德等方面施加影响的教育活动。它包括社会德育、家庭德育、学校德育等方面。狭义的德育专指学校德育，

3、即教育者按照一定阶级的要求，有计划、有目的、有组织地对受教育者进行系统的影响，将一定社会的思想准则和道德规范内化为个人的思想意识和道德品质的教育。　　我国的学校德育包括三个组成部分：政治教育，即引导受教育者坚持社会主义道路，坚持共产党的领导；思想教育，即引导受教育者逐渐掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观；道德品质教育，即引导受教育者逐步掌握社会主义的道德规范、以形成高尚的品德。在三者之中，道德品质教育是基础。但三者又是相互联系，相辅相成的，不可有所偏废。　　2.中学生德育的内容　　要实现德

4、育的目标，必须明确德育的内容。中学生德育的内容主要包括如下几个方面。其一，爱国主义教育。爱国主义是人们对自己的祖国和人民的一种深厚情感，是对国家、对人民命运的高度责任感。爱国是中学生必备的基本思想。中学生爱国主义教育，就是教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，培养他们的民族自尊心、自豪感。其二，集体主义教育。即教育学生团结友善和助人为乐，正确处理个人利益与国家集体利益的关系，自觉抵制个人主义思想的影响。其三，理想、劳动教育。即教育学生以各行各业做出突出贡献的英雄人物为榜样，从小树立远大理想，将理想与实际结合起来，唤起他

5、们艰苦创业的意识，激发他们热爱劳动的情感。其四，纪律、法制和民主教育。即引导学生知法、守法、用法，树立法律面前人人平等的观念。　　二、中学生德育的必要性　　1.德育能培养中学生的道德素质　　随着经济的飞速发展，人们的物质生活得到了极大的丰富，但精神生活却逐渐失落。社会上频频出现道德失范、诚信缺失、假冒伪劣等活动，特别是许多青少年的价值观发生严重扭曲，拜金主义、享乐主义思想蔓延。这些不良现象的出现，皆是由于人们自身素质低下造成的，而摆脱这一困境的出路就在于培养人们的道德素质。道德素质主要包括道德情感、道德行为、道德认

6、知等，这些要素是调节人的行为，以及处理人们之间关系所必需的，更是学生学会做人的根本，而这些要素的形成皆有赖于德育的培育，德育不仅要让学生认识何为善、何为恶，而且要引导学生把一定的社会道德规范内化为自身的需要，通过自觉地运用道德规范去识别善恶，明辨是非。　　2.德育能促进中学生的健康成长　　所谓中学生的健康成长，也就是说中学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。其中道德是做人的根本，没有良好道德品质的人，也没有社会责任感，这种人知识越多，对社会的威胁就越大。因此，要做一个全面发展、健康成长的人，首先必须成为一个有

7、道德的人，道德不仅被认为是人类的最高目的，而且也是教育的最高目的。道德教育不仅是促进中学生健康成长的必要条件，而且也是对中学生精神世界的塑造，它能帮助中学生树立科学的世界观、人生观、价值观，并通过有效措施抵制不良风气对中学生的消极影响，以促进中学生形成良好的道德品质。　　三、目前中学生德育存在的问题　　1.德育目标脱离现实、过于抽象　　德育的目标是对德育要培养学生具有何种品质所做出的设想和规定，它以现实为基础又要高于现实。然而，现实生活中的德育目标却空泛、模糊，结果造成不少学校一说重视德育，往往是一哄而起“抓一阵子

8、”，虎头蛇尾，缺乏对学生品德形成的长远安排。导致其存在着种种弊端。其一，德育目标乏力。一般以班级为主体，德育目标常是固定的，不一定适合所有的学生。用一个标准的格式来要求学生，亦不利于学生主体性的发挥。其二，德育目标设计上过于抽象，脱离生活实际。德育的本质是塑造完全的健康人格，而实际上德育活动由于价值目标过于抽象，脱离了生活实际，没有贴近学生的思想基础，进而造