语文s版三年级语文上册第二单元教案

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1、小学三年级语文第二单元教案备课人：杨渠小学王永和备课组长：马晓娟5、山雀教学目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。教学过程：第一课时一、谈话导入课题：　　师：同学们，有谁见过山雀呢？指导看图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字　　1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。　　2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。　　3、教师检查学习生字情况。　　4、指导书写三

2、、再读课文，整体感知　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。　　2、说说课文主要是写什么。　　3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？　　4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）　　5、指导背诵课文第3自然段。五、课堂作业1、看拼音，写词语shānquè()kěndìng()nàixīn()cāixiǎng()fùjìn()qǔchū()tǎngxià()wénsībúdùng()　2、比一比，再组词察尽付朱查尺附殊六、作业：1、书写生字新词。 2、观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫

3、声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来 第二课时一、复习。　　1、猜字游戏。　　2、你对山雀有了哪些认识与了解。二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。　　1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。　　2、指名反馈，读一读找出的语句。　　3、集体评议，纠正补充。　　4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。　　5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？　　6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。　　7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。　　（1）

4、山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？　　（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。　　（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。　　8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。三、课堂练习1、写出下列词的反义词一动不动---（）肯定---()开心---()2、填空锋利的（）泪汪汪的（）四、总结课堂，拓展仿写。　　1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。　　2、拓展仿写。　　不止小山雀，

5、其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。 6、蜗牛教学目标：1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2．有感情地朗读课文.3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。4．认识10个生字、会写15个字。教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。教学过程：

6、第一课时一、谈话导入：问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？问：你喜欢蜗牛吗？二、初读课文，认识生字。1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。3．检查字音掌握情况：指名读课文，纠正字音。三、整体感知：指名回答：作者对蜗牛有什么看法？四、质疑：你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）五、学习生字：1．自学生字。2．小组合作学习并检查。3．师生研究难记字：4．师生研究难写字熟：（1）分析间架结构，找出最难写的部分。（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。（3）练习书写，展

7、示、互评。六、布置作业：1．熟读课文。2．抄写生字。　　　　　　　　　　　第二课时一、复习、检查字词掌握情况。1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。2．听写字词。3．学生互查，改错。二、谈话导入：上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。三、朗读感悟：怎样读出蜗牛胆小的样子？四、研读4、5自然段：1．默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？