西师大版数学一年级下册《统计》word版教案之二

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1、统计教学目标1．通过具体、有趣的情景，激发同学们参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识；2．会进行统计分类，认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表，初步理解统计图和统计表的联系；3．能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和朋友们交流自己的想法；4．经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。教学重点会进行统计分类，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表。教学过程一、创设情景教师：同学们，今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼，想去吗？不过森林小学里不仅小动

2、物多，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？学生回答。出示例1情景图。二、引入课题教师：瞧，来了这么多小动物！但是这么多小动物聚集在一起，你知道每种小动物各有多少只吗？学生：不知道。教师：该怎么办呢？学生：可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。教师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。教师板书课题：统计。三、教学新课1．合作探究教师：首先我们要将这些小动物分类（教师板书：分类。），先想一想应该怎样分类，然后同桌的两个小朋友合作，用小动物的学具进行分类。学生小组合作对小动物进行分类，教师巡视。教师：请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。学生根据前面学过

3、的分类知识将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗4堆。教师：同意这组小朋友的分法吗？学生：同意。教师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？学生：不能。教师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。教师板书：一个对着一个摆。教师示范摆小狗学具。教师：谁来说说老师是怎样摆的？引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。教师：你们会摆吗？试着像老师这样摆一摆。学生摆。学生摆好后作适当的评价。教师介绍统计图。教师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？学生：能。教师：你是怎么想的？要求学生说出，统计图中每一种小动物有多少个头像，就说明有多少只小动物。教师：请你完成统计图下面的填空。

4、学生根据统计图中提供的信息完成填空，完成后抽学生汇报。教师：根据统计图中的信息你知道哪种小动物最多？哪种小动物最少吗？怎样解决？学生根据统计图中的信息解决问题并汇报。教师：从统计图中还能知道些什么？学生自由说。教师：从图中能提出哪些数学问题呢？学生提出问题后同时抽学生来解决，并用小红花进行鼓励。2．统计图形，认识简单的统计表教师：回想一下，我们是怎样进行统计的？学生：先将小动物进行分类，再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐。教师：你们想不想用这种方法自己来统计？请同学们统计出书上116页第1题中每种图形分别有多少个。学生用课前准备好的与第1题相符的学具进行统计。教师：统计好了吗

5、？哪个小朋友来说一说你是怎样统计的？要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后再一个对着一个的摆好。教师：你们和他的统计图一样吗？小组内互相看看谁的统计图做得最好？教师：同学们是这样摆的，有一位小朋友是这样摆的。出示横着摆的方式。通过让学生将这种横着摆的方式与前面学的竖着摆的方式进行比较，引导学生发现这两种方式虽然在摆放形式上不同，但是都要把一端对齐才好观察另一端数量的多少，这种基本的统计方法是没有变的。出示统计表：教师：小朋友们能看懂这个表格吗？谁能说一说？引导学生理解第一列表示图形的类别，第二列表示每种图形的个数。出示例1统计图和填空题。教师：观察一下这个表格，和我们刚才做过的填空

6、题一样吗？引导学生发现，虽然这两道题的表现形式不同，但是实际意义都是相同的。教师介绍统计表。教师：现在你能根据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗？学生独立完成统计表，然后抽学生汇报。教师：从你的统计图中可以提出哪些数学问题来考考你的同学，小组内比赛看谁提的问题多？小组活动后全班汇报，对提得好的学生发小红花奖励。四、巩固运用教师：看来小朋友们已经初步掌握了统计的方法，能不能用你学到的方法来帮助小动物解决问题呢？学生：能。教师出示小动物。教师：是哪些小动物遇到问题了？学生：小猫、小狗、熊猫、小熊……教师：这些小动物都带来了一个袋子，袋子装的是什么我不告诉你，但是里面的东西有多有少，需要

7、大家进行统计。小组内商量你们想帮助谁？学生汇报后发给活动材料，再分组活动。教师：你们组帮助的是谁？是怎样进行统计的？从统计图中你想问大家什么问题？介绍得好的发小红花。教师：你觉得这些统计图怎样？学生：很好，很漂亮。教师：小朋友们真能干。五、课堂小结教师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？学生小结。六、巩固拓展教师：今天每位小朋友都表现得好，小组合作也非常成功。你们想知道究竟哪组合作学习得最成功吗？学生：想！教师：怎样才能清楚地知道结果呢？学生：看