大学德育导师工作总结

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1、大学德育导师工作总结　　篇一：大学德育导师工作总结　　德育导师工作小结苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。作为一名　　德育导师，能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长，使得他们更好的提高能力水平，　　是我们最大的心愿。　　我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教育工作者一定要付出更多的诚　　心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，才能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、　　可倾心结交的益友。　　学校实行导师制后，在本学期我承担了两个班共十名学生的“双成”德育导师。高二（3）　　班的五名学生，她们是***、***、**、**

2、*、**同学和高二（7）的**、**、***、**、***五　　名学生。他（她）们中间有表现较好的，爱学习刻苦用功的。但更有不遵守课堂纪律，上课　　经常讲话，做小动作，影响老师讲课同学们听讲学习的；有课堂上根本就不听讲，爬在课桌　　上睡大觉的；有课后大声喧哗，影响同学休息的；有作业要么不做，要么抄袭，学习成绩很　　差的；有行为习惯很不好，爱上网夜不归宿，中午不午休去泡网吧的；有有事外出不跟老师　　请假很随便，心中根本没有纪律意识的；有对老师的批评教育，置若罔闻屡教不改的；而且　　还有有时与社会上一些不良青少年结交的。我想，所谓的后进生并非天生如此，他（她）们发展到今天这

3、个地步，应该也是有其原　　因的。有了这个想法，我就积极行动起来。首先，对他（她）们的家庭作一番情况了解。他　　（她）们有的父母不在家而在外面打工根本没时间管教；有的父母在家看其学习不上进，又　　有要变坏的苗头，恨铁不成钢，而又没有好的办法，非打即骂，教育方式简单、粗暴，形成　　了较强的逆反心理。所以我觉得导致他（她）们行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严　　重问题特别是缺少关爱。接着，我就接连分别多次找他（她）们谈话、沟通并示以关心爱护　　之情。通过与他（她）们的反复交谈、沟通，发现他（她）们行为偏差的另一个重要原因是　　心理尚不够成熟，脑子里的有些想法非常简单，有时

4、是想到哪里就做到哪里，从不计后果，　　而且他（她）们的自信心不足，所以会导致屡教屡犯的情况出现。另外，对于他（她）们中　　间有的同学放学后或课间的去向，我也作了细心观察，发现他（她）们行为偏差的第三个重　　要原因是受到了学校以外的事物的影响，尤其是和其他班级的后进生及一些不良学生的过多接触，受到他们的鼓动影响，容易出格而违反校规校　　纪。　　经过努力和深入分析，在终于找到了他（她）们原因所在之后，我就思考，如何来做进　　一步的转化工作？这也不是一日两日形成的，要想浪子回头，除了要对症下药，还要慢慢来、　　一步一步来，心急吃不了热豆腐。在所有的力量当中，父母亲情的力量是最

5、大的，也是无穷　　的。我工作的第一步，是立即与他父母取得联系，一是要求他们要改变原来非打即骂的教育　　方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解他的想法，父母　　要经常与自己的孩子多联系多过问孩子的生活学习，要多体贴和关心他（她）们，在此基础　　上矫正他（她）们的不良想法和严加管制他（她）们的一些不良行为。经过与家长的多次交　　流和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任课教师，不间断地与他（她）　　们交流、沟通，及时了解他（她）们的内心动向，以便有针对性的给与他（她）们各方面的　　关心、鼓励和帮助。我主要做了以下几方面的努力：一是以诚

6、心赢得他（她）们的信任。为了获得他（她）们的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与　　其交谈，开始几次有的态度极为冷淡，硬着头颈对我爱理不理。次数多了，有的态度开始缓　　和下来，有的流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多，与老师的距离开始拉近，也愿意　　和老师说心里话了，在课堂上的自我控制力也有所增强，注意力集中了，学习也认真了。二是以爱心抚慰他（她）们的心灵。青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，我们德育导师应该积极主动的为学　　生营造一个适应他（她）们的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关　　注着他（她）们的学习、生活和思

7、想动态。在学习上，让各科的课代表尽量主动去帮助、督　　促他（她）们完成作业；生活上，尽可能的多关心和帮助他（她）们；同时在课堂上提一些　　他（她）们力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他（她）们的优势，让　　其尽情表现，以增强其自信心。这样，在让他（她）们感受到集体温暖的同时，也使他（她）　　们开始具备集体荣誉感。　　三是以关心激发他（她）们的热情在多次和他（她）们的谈话中，发现他（她）们很富有理想。他（她）们都希望自己将　　来考上一所理想的大学。如果以他（她）们现在的成绩，这根本是不可能的。但我没有泼冷　　水，而是抓住这个