2017年大学生关注两会思想汇报：关注教育改革

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1、2017年大学生关注两会思想汇报：关注教育改革　　全国人大十一届三次会议于3月5日在北京召开，全国政协十一届三次会议于3月3日在京召开。两会期间，全国人大代表、政协委员、国家主要领导人就民众在政治、经济、文化、民生、教育、医疗等各个方面的提议、议案进行讨论、决议。对于下一代人才培养方面，大学教育历来就备受关注，本次两会，有关大学生创业就业、大学生诚信教育、文明上网、大学教育体制等相关问题都有所涉及。 一、关于舆在大学开设创业课程的涵议案 　　十一届全国政姨协委员何伟提交的《关馋于在大学开设创业课程袒的建议》的提案对目前

2、匙大学生就业、创业现状痊进行了深刻的分析。无喊论是从因扩招影响的一未年比一年多的毕业人数执上看，还是从一直都不修怎么高的就业率来看，影再或者看用人单位对应绚届毕业生的满意程度，邢都无疑表明高校毕业生舀就业形势越来越严峻。性 　　而创业无疑是规避衣就业竞争的一大有效途碎径，相对于考研而言，酒更现实。可纵观目前大言学生创业情形，实在不嘛容乐观。虽然，现在很制多大学生都对自主创业马有着浓厚的兴趣，而且病觉得自主创业是一个很弱好体现个人才能的平台直，还对自主创业有着自毋己独特的想法。但大部浴分同学，只停留在臆想妮阶段，并不了解

3、创业真喀正了解创业是怎样一回确事。目前，社会上或者诣高校里都开始举办职业遏规划大赛或者创业计划跺大赛，以此来提高学生葡们对就业或者创业有个讼提前的认知与了解的做塘法也成效不显，毕竟这丽种比赛只是比赛而已，需并没有真正能够帮助个许人自主创业提供一些经渊验. 　　因此，为了提仓高大学生适应社会的能毒力，从心理素质和技能衷筹备方面都做好充分的谓准备，在大学中开设大颠学生创业教育课程，我这觉得，还是很有必要的卯。按照议案中所建议的虏那样： 123456 　沾　郑州大学党委书记郑野永扣代表对此也是非常姥关注，特别着急，“要至多帮

4、帮这些勇于拼搏的胞年轻人！”所以在今年辣两会上，他带来了关于汀“积极完善创业政策，尧促进高校毕业生创业”轩的议案。他在议案中建桂议，一方面政府要夯实蝉创业资金平台，除了按洼年度直接投入，还可以宽采取阶段参股、跟进投豆资等方式，面向社会、蘸企业募集资金；另一方慑面优化创业机制，除了萎强化高校毕业生创业“榆一条龙”、“一站式”过服务机制之外，还要完冈善创业社会保障机制，布建立创业破产救助制度园,建立科技成果转移转氟化机制等。 　　另外，嗣民建中央在提出的《关蜒于进一步完善我国创业瘟政策体系》的提案中，苗也同样对大学生创业寄

5、英予厚望，希望政府给予尤积极关注，和足够的支掂持。 二、关于大学生诚具信教育的议案 　　诚信癸是一个社会赖以存在的尹道德基础，是做人的基叉本原则，也是人在活动眩中相互联系的道义凭借屯。作为高素质人才的大造学生，如果这最起码的擒社会责任都不具备，那板么就是教育的一种失败猖，也是人才培养模式的粱一种失败！这将导致道澡德天平将严重失衡，在屉诚信体系基础上的社会蜡将会变得残缺，也将由古此引发更深层次的社会类危机！ 　　当代大学生艺群体中绝大多数学生能峪够坚守诚信道德，把诚它实守信当作人生的第一邑要义。但也出现了一些油不容忽视的

6、问题，大学鹰生诚信缺失的主要表现流：一是大学考试中的舞慕弊；二是大学生学术研剩究中的诚信危机，包括矿毕业论文抄袭剽窃，伪蜘造各类技能证书；三是泪大学生经济信用问题，跃如恶意拖欠学费，不履聊行助学贷款承诺等；四淮是大学生求职信用缺失孝诸如虚假求职，频繁违医约；五是大学生的社会讹生活的信用危机。 12补3456 　　鉴于此，元从学校的角度探索大学泌生开展诚信教育的对策溉，两会期间，有政协委还员提出了如下建议，可泌以说颇具使用价值。 　瑚　第一，加强大学生诚怂信教育，帮助学生树立天“人无信不立”的信用游道德观念。 　　首先，

7、熊以两课为主渠道，增加折和渗透诚信教育的新内咐容。结合两课教育改革荤，一方面，要使大学生咋认识到，树立较高的诚咽信意识，这不仅是当代旬大学生必须具备的道德渊素质，也是走上社会后浦“以德立身”的基本要雅求。另一方面，也要让争大学生懂得，诚信既是历中华民族的传统美德，菱又是经济社会的道德底门线。其次，丰富校园诚给信文化活动。丰富多彩显的校园文化和社会实践蒲活动是开展诚信教育的很重要载体，可将诚信教爱育的深刻性寓于各项活匡动的丰富性和新颖性之苫中，潜移默化地将诚信憎观念融入到学生内心深电处。如定期召开诚信评唁议会、讨论会，举

8、办诚涡信专题讲座，进行无人婿监考活动，开展诚信征虞文或演讲赛、“个人求慧职不掺水”签名、“远介离作弊”考风考纪教育土“、诚信校园”文化节谐等活动。通过诚信教育蛛实践活动，使学生逐步陕树立起诚信。最后，建咀立诚信教育网站。利用吟网络媒体的力量，在校盂园内部建立诚信教育网粤站，让学生通过无记名嗜对不诚信行为进行举报建。 　　第二，建立