中国古代早期政治制度的影响

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1、中国古代早期政治制度的影响  篇一:《中国古代早期政治制度的特点》教案  《中国古代早期政治制度的特点》【教材分析】  “中国古代的政治制度”作为高中历史课的第一模块第一专题,有其特别重要的意义。本专题较为系统地论述了古代中国政治制度的基本特点和形成过程,实际上是一部中国古代政治制度简史。  第一个知识点“中国早期政治制度的特点”,应当看成是整个中国古代政治制度的序幕。所谓“早期”,是指秦始皇建立统一的多民族封建专制主义中央集权以前的夏、商、周政治时期。秦汉以后专制主义中央集权制度的形成、加强与发展,不过是夏

2、商周春秋战国时期政治制度的发展和延续。  针对本(转载于:小龙文档网:中国古代早期政治制度的影响)课内容,课标提出的要求是:“了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。”我省《学科教学指导意见》进一步阐述为  学习要求知道夏朝与周朝的建立;了解宗法制和分封制的基本内容;认识中国早期政治制度的特点。  通过宗法制度相关内容的学习,体会中华民族的亲情之爱。  说明夏朝建立表明“家天下”制度开始,宗族关系从此成为基本政治关系;分封制和宗法制是周王朝的主要政治制度,维护了当时周王朝的统治,也突出反映了

3、中国早期政治制度的特点。  “‘王’的出现和‘帝’的传说”、“商朝的政治文化”、“西周的礼乐文化”为学生课外阅读内容。  【学情分析】  初中教材介绍了“夏商国家的形成、王权神圣、社会分化、青铜文化”等知识点,对“西周分封制、宗法制和礼乐秩序”,则有比较详细的介绍和分析。但就一般学生而言,这段历史比较遥远,与现实联系相对较少,所以兴趣普遍不会太高,知识基础也就不扎实,至于历史学习能力更有待加强。  【学习目标】  [知识与能力]  了解分封制与宗法制产生的历史背景、内容及其影响,知道宗法制是与分封制互为表里的

4、政治制度。认识中国早期政治制度的特点。  初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。  运用所掌握的知识,概括从文明初期到西周时代的历史演进过程.  [过程与方法]  通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习,掌握分析政治制度的方法。学会运用各种资料,包括文字资料、地图、古代文物图像来分析历史现象,认识历史事物。  [情感、态度与价值观]  通过了解中国早期文明起源的知识,理解中华民族的历史源远流长,加深对祖国文化的热爱之情;  通过宗法制度相关内容的学习,体会中华民族的亲情之爱。  【重点难点】  本课重点

5、:理解西周分封制与宗法制的基本内容,  本课难点:学会运用各种资料,包括文字资料、地图、古代文物图像来分析历史现象,认识历史事物。尤其是认识中国早期政治制度的特点。  【教学理念】  1、摈弃原来的以教材为中心,教教材的观念,树立新的教材观,以课标为依据,参照教学指导意见,用教材教,充分挖掘和利用教材资源。这是课程改革后使用新教材的第一课,树立新的教材观尤其显得重要。  2、改变传统课程过于注重知识传授倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确的价值观的过程。对于中国古代政

6、治制度的编写,各版本教材都有所差异,知识的传授仅仅是教学过程的一个方面,更重要的是三维目标的整体达成。  【教学流程】  一、创设情境  出示家谱、宗祠图片  设问:这与我国古代的政治制度有何联系?  创设情境,拉近历史与现实的距离。导入新课  二、了解  ——快速阅读,提炼要点,勾画结构  师:列出要点,指导学生结合所列要点看书  生:看书,概括解决以上要点  师:补充,引导学生构建知识结构  三、理解  ——补充材料,设计研讨问题,突出重点,突破难点。  1、阅读下列材料:  材料一:王者之制禄爵:公、侯

7、、伯、子、男、凡五等??天子之田方千里,公後之田方百里,伯七十里,子男五十里??  ——《礼记?王制篇》  材料二:天子适诸侯曰巡狩,诸侯朝与天子曰述职??一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。  ——《孟子?告子》  材料三:周王正妻所生之子称嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。  ——

8、《历史》  请思考:  (1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度?依据这两段材料,指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”?  (2)材料三反映了西周时期的哪种制度?由材料看出,该制度的最大特点是什  么?  (3)三段材料所反映的两种制度之间的关系如何?各有何积极作用?参考答案:(1)分封制。因为是按爵位的高低赐给土地。  (2)宗法制。嫡长子继承制。  (3)关系:宗法制是维系分封制的血缘纽带,分

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