《一条铁路的完成》教案

《《一条铁路的完成》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《一条铁路的完成》教案　　《一条铁路的完成》教案　　一、教学目标：　　1．了解萧红生平及代表作。　　2．阅读文本，整体感知探究文章的主要内容。　　3．引导学生感受作者“任情为文”的艺术魅力。　　二、教学重点及难点：　　引导学生感受作者“任情为文”的艺术魅力。　　三、课时安排：1~2课时　　四、教学过程：　　（一）课前预习　　1、查阅工具书，扫除文字障碍。　　2、查阅有关资料，了解萧红生平、代表作及作品的艺术特色。　　3、阅读文本，思考“我”在事件中表现怎样、心理状态如何？画出相关语句。　　（二）检查学生预习效果：（注意加点字的读音）　　1、抽查学生词语积累情况（默写或

2、其他方式）　　高涨(zhǎng)咆哮(xiào)侮辱(wǔ)道尹(yǐn)公署(shǔ)攫取(jué)　　卡住(qiǎ)侥幸(jiǎo)溃乱(kuì)癫痫(xián)糟粕(pò)　　2、交流有关萧红文学文化知识。　　3、导入：北大教授孔庆东在《文章千古事》中曾高度评价《一条铁路的完成》。他说：“真情的文章，即使有些啰嗦，也仍然好看”，“直面自己的真实记忆”，“真实的画面组织好了，事件的意义也就喷薄而出了”。下面我们就一起来欣赏萧红的这篇散文。　　（三）精读课文，独立思考下列问题，分组讨论探究，全班交流：　　思考讨论题：　　1、本文主要记叙了一件什么事？　　[参考答案]

3、：作品记叙了“我”参加哈尔滨学生反日护路示威游行活动的经过和当时的心理、情态。　　2、你觉得本文与你以往了解的记叙学生运动的文章有什么不同？　　[参考答案]：少了些惨烈与血腥，多了些幼稚、困惑与恐惧，笔调幽默，又具有讽刺意味，很有真实感。　　3、“我”在事件的不同阶段，表现怎样？心理状态如何？结合预习时标注出的语句，进行交流。　　[参考答案]：　　第一层：（第一天）被动参加，懵懂，内心恐惧又兴奋。“短板墙以外的石头道上在呼唬着的，有那许多人，我从来没有见过，使我想象到军队，又想象到马群，又想象到波浪，……总之对于这个我有点害怕。”（第一段第七行）“这一切好象有一场大事

4、件就等待着发生，于是有一种庄严而宽宏的情绪高涨在我们的血管里。”（第二段第二行，兴奋）　　“那时我觉得我是在这几千人之中，我觉得我的脚步很有力。凡是我看到的东西，已经都变成了严肃的东西，无论马路上的石子，或是那已经落了叶子的街树。反正我是站在“打倒日本帝国主义”的喊声中了。”（第九段第二行，兴奋、激动）“另一方面我们又用自己光荣的情绪去体会她狼狈的样子。”（光荣）“而我们则流着鼻涕，全身打着抖在等候着。”（狼狈）　　第二层：（第二天）积极主动，热情高涨，自告奋勇，亢奋又慌乱。　　“组织宣传队的时候，我站过去，我说我愿意宣传。别人都是被推举的，而我是自告奋勇的。”（自告

5、奋勇）　　“‘不怕！’虽然我和别人一样的嚷着不怕，但我对这新的一刻工夫就要来到的感觉，好象一棵嫩芽似的握在我的手中。”（兴奋）　　“冲的时候，这样轻便不是可以飞上去了吗？”昨天计划今天是要“冲”的，但不知为什么，我总觉得我有点特别聪明。（兴奋）　　“我只感到我的心脏在受着拥挤，好象我的脚跟并没有离开地面而自然它就会移动似的。我的耳边闹着许多种声音，那声音并不大，也不远，也不响亮，可觉得沉重，带来了压力，好象皮球被穿了一个小洞丝丝的在透着气似的，我对我自己毫没有把握。”（兴奋又恐惧）　　“这一场斗争到后来我觉得比一开头还有趣味，在那时，“日本帝国主义”，我相信我绝对没有

6、见过，但是警察我是见过的，于是我就嚷着！　　“打倒警察，打倒警察！””(爱国之情既强烈又懵懂。)　　4、最后事情结果如何，这说明什么？　　[参考答案]：那条铁路到底完成了。说明在帝国主义肆虐的特定年代里，爱国学生采取的游行示威的斗争方式是无法取得预期的效果的，其作用是非常有限的。　　5、有人说“文章千古事，得益于千古有真情”，这篇文章抒发了什么感情？　　[参考答案]：抒发了广大学生的爱国热情，也反映了在那个帝国主义肆虐的特定年代里，学生们的幼稚、压抑和无奈之情。　　6、你认为这篇散文写的真实吗？为什么？你喜欢这篇散文吗？为什么？（答案略）　　（四）探究整合　　1．作品

7、结构ks5u.com　　全文按事情的发展顺序可以分为三个部分　　第一部分：写“我”参加哈尔滨学生反日护路示威游行队伍和第一天请愿无果的经过。　　1层：写游行的缘起　　2层：写游行所经处　　第二部分：写学生联合会组织爱国学生“示威”的经过。　　第三部分：交代这次学生爱国运动的结果：没能阻止日本修建吉敦铁路。　　2．作品主题　　1928年冬，17岁的萧红经历了她平生第一次反帝学生运动。9年后，她用生动而不乏幽默的笔调写就本文。作品描述了她参加示威游行的经过和当时的心理、情态。她以女性细腻的触觉捕捉时代情境中自我与他人的精神气息，并以有别于传统定势的视角、