学风建设取决于学校管理制度

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1、学风建设取决于学校管理制度　　篇一：学风建设在于制度管理。。四辩稿　　四辩稿　　尊敬的各位评委、主席、对方辩友以及现场亲爱的观众朋友们，大家晚上好！虽然对方四辩说的头头是到，感人肺腑，但是我方不得不遗憾地说：对方辩友，你们错了。对方辩友主要错在两个方面，一、对方辩友在辩论的过程中一直将辩论的重点给混淆了，我们现在谈的是学风的建设问题，而不是谈学生能否自我约束并成才的终极目标，那根本就是风马牛而不相及啊。若是现在的学生能自我约束，我们就不会坐在这边谈学风的建设问题了。二，对方辩友一直谈及某些特例，殊

2、不知我们现在谈学风建设问题是针对整体，而非个体，如果只重视个体的单方面需求而忽视整体的效益作用，那校运会由对方辩友的任何一个人代表土建系出赛吧。　　看到对方辩友翻了如此大的错误，我方于心不忍啊。为了让对方辩友能尽快迷途知返，我方将从以下几个个角度再次论证我方的观点，即良好的学风建设取决于科学的制度管理。　　首先，从学校的角度来讲。学校要想长存、为祖国不断塑造人才，就必须营造一个良好的学风，让一届又一届的学生传承下去，清华北大亦是如此。而一个良好的学风要如何建设，关键在于是否拥有一个科学的制度管理。

3、由此可见通过制度管理建立起来的学风对学生的自综合素质有着巨大的影响。所以，拥有了一个科学的制度管理，学校便可据此调动一切资源为学生服务，在潜移默化中对学风进行引导，逐步约束学生的不良行为，鼓励并支持学生培养创新精神和提高独立自主能力。如果不通过制度管理去建设学风，光靠学生自觉，学风建设从何谈起，最终将校不成校，生不成生，才不成才！！　　从社会角度来讲，我们推崇的是科学的方法和手段。当代教育旨在培养对社会发展和人类进步起推动作用的人才，当然需要通过科学的制度管理来建设学风，难道学风的建设、人才的培养

4、可以主要依靠学生的自我约束来实现吗？对方辩友显然夸大了人的主管能动性，对方辩友不是在肯定当代学生的个人能力，恰恰是把学生当成了超人，把大家推到了风口浪尖上啊。　　综合以上，我方完全有理由相信，学风建设取决于制度管理。　　倘若自我约束这一副药这么有疗效，那为何在开学第一周土建系就有超过100名以上的学生穿着沙滩裤、篮球裤、足球裤来上课，而穿着人字拖的人更是多得令人尴尬啊。　　中央党校校长习近平同志在哈尔滨工业大学曾说过大学生是祖国美好的未来，民族的希望，可现在的大学生出现专业认识不清楚、学习动力不足

5、、志向短浅不宏伟，成才目标不明确、组织纪律观念不强，自我约束能力较差等一系列问题，如不采用制度管理去建设学风，长此以往，中华民族的复兴、社会主义建设的未来将岌岌可危啊。　　篇二：大学学风建设应该偏重于学校管理驳论　　Q1：高校学生迟到、早退、旷课、考试作弊等现象更是屡见不鲜；那么这些现状的出现我　　们能说是没有他律的规范吗？答案显然是否定的。　　现行已经有足够的规章制度管理且不起作用　　A1：学校有了足够的规章制度，但规章制度无法落到实处，这不正是管理不到位吗？所以　　我们不正应该更注重管理，难道

6、说因为规章制度没落到实处没管理好就要放弃。我们正是还在不断完善和补充法律的同时，不断追求有法必依，执法必严！　　Q2：他律总是在问题出现后进行惩罚或约束，是一个事后诸葛，而自律可以起到防微杜渐　　的作用。制度必须内化到内心才有作用。　　A2：对方辩友殊不知管理也有预见性管理，相比起自律依赖于每个不同个体的自省自察，　　具有相当大的不可控性和随机性，而管理能给人一个规范制约，规范人的行为，帮助大部分学生克服负面情绪与惰性，培养良好的学习规范，更加系统性和普遍性。　　Q3：学风发展的目的是人才培养。学

7、校教育的终极关怀是什么?很明显是人生命的自由成长，　　人的自由成长更应当是学校教育的追求。我们的学风发展是为了每一个生命的丰满、发展和幸福，是为了营造学生明丽澄澈的人生，是为了引领人由理性的必然王国迈向精神的自由王国，实现生命的质的提升。概言之，教育的理想是培养有高度自律的人，即让学生学会自律。　　A3：确实如此，教育的理想应该是守护学生天性的自由，激发天赋的潜能。然而这些却不　　是按对方辩友所说概言之，教育理想就是要高度自律的人，一个自由的人除了行为上的要自律，更重要的是乐观开放的思维与内心。而

8、后者单靠自律是培养不到的，更需要学校管理方面注重学生的文学艺术修养，有良好的机制激励学生不断创新。鼓励教师进行个体生命的人文教育以及宽容悲悯的爱的教育。　　Q4：从个人的成长层面。从长远来看，学风建设的最终目标是为了提高人的自身素质，使　　之形成一种良好的自我约束能力，以达到全面发展这样一个高度。但是，我们必须要看到，管理是客观的，缺乏变通性，它的时空性使之不能每时每地都约束人的行为。A4：管理本身也是一个需要不断完善和改进的过程，没有什么管理体系是万能的，如果对　　方辩友试图要我