纪律讲堂心得体会

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时间:2018-09-29

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1、纪律讲堂心得体会  篇一:《法律知识讲座》学习心得  法律知识讲座学习心得  人生如同一张白纸,我们成长的过程就是在给这张白纸着色的过程,我们走的每一步都会留在这张人生的纸上。有的人留下的是一张色彩斑斓的纸,上面满是绚丽的图案;有的人留下的则是灰暗一片;更有的是还没来得及在这张纸上添满色彩,这张纸就早早飘零!  法律仿佛是一张无形的网,看似虚若无物,无声无影,但却与我们的生活密切相关。当一个邪恶的念头刚刚闪过,法律无形的双手便悄悄地靠近,当法律有大网在你身后展开,这就说明你触碰了法律的底线。  为了帮助我们增强法制意识,提高自我保护能力,近日,我们学校聘请了胡集镇派出所主任赵国勇组织

2、了一次别开生面的《法制教育讲座》,赵主任深入浅出的分析了《未成年人保护法》《青少年如何维权》等法律法规的实施,举证了大量的案例,充分说明了少年儿童如何正确利用法律来保护自己的合法权利,全校师生受益匪浅。  现在,青少年的犯罪情况越来越多,现在中国一年就有两万多个。听到这儿,我不禁感叹了,青少年是祖国的未来呀!如果青少年就不把“法”看在眼里,那中国的未来会是什么样子?少年强则中国强啊!更让我感到惊讶的是,青少年犯罪年龄越来越低,初中生较多,这是为什么?因为初中生一般是住读,没有了家长的监督,老师也不可能时时刻刻看着你,所以,自觉性就松懈了,再加上有的坏学生还影响了一些意志不坚定的学生,

3、所以,犯罪的可能性更大了,其次,初中生的压力没有高中生大,有时间玩,有时间上网吧,网络也有些不健康的东西,好奇心使劲促使自己去看,可换来的,却是犯罪之路。更让人心寒的是青少年犯罪的手段越来越残忍,从小偷小摸,到拿刀恐吓,最后还杀人放火!这些孩子走上犯罪道路,80%与网络游戏有关!是啊,现在的游戏大多是打打杀杀,一不留神,就会沉入“泥潭”之中。我想这也是为什么老师要求大家远离“网游”的原因吧。  在我们的身边,一些同学老是犯错误,法律纪律观念淡薄,  屡教不改。他们认为只要自己不去杀人放火就行了,犯点小错误又有什么大不了的呢?俗话说得好:“小时偷针,大时偷金。”这就告诉了我们:如果一个

4、人从小就没有养成良好的行为习惯,没有良好的法律纪律意识,随意做损坏公物,骂人,打人,甚至偷窃等坏事,不仅仅是给你个人的形象抹黑,而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地,就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果你不能够痛改前非,继续发展下去,那些恶习就会在你心理根深蒂固,而且会越变越严重。到时,你很可能走上犯罪的道路,最终等待你的,就只有待在失去人生自由的监狱了。青少年正处在长身体、长才干的时期,可塑性很强。但明辨是非的能力不强,意志脆弱,自控力不强,很容易受就到外界的影响,一步步走上了不轨之路。有的后来竟发展到了结伙抢劫!最后被公安机关抓获,受到了应有的制裁。这不是又给我们敲了一记警钟吗

5、?我们正处在花样的年华,诗样的年龄,谁愿意在失去人身自由的地方度过本该非常美好的日子呢?  法律是冷酷无情的,它决不会因为你后悔了,或者是你不知道这样做是犯法的而不惩罚你,谁触犯了法律谁就必须要接受处罚。所以说要使人生走得辉煌灿烂就必须知法守法,而且要持之而行!不要为一时的冲动而做出犯法的事情令自己悔恨终生!同学们,让我们行动起来,学好法律知识,做一名知法、守法的好学生吧  篇二:《守纪律,讲规矩》主持词  《守纪律,讲规矩》主持词  同志们:  大家好!  本期廉洁道德讲堂由我来主持。今天这堂廉洁教育课的课题是:《守纪律,讲规矩》。“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。”习近平总书记

6、在十八届中央纪委五次全会上,精辟论述了“政治纪律和政治规矩”的内涵,为我们把党风廉政建设引向深入,提出了明确要求。欲其方圆,必循规矩。党的规矩是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规范和准绳,总的包括党章、党的纪律、国家法律以及党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例,对我们来说,还应包括校规校纪。需要我们长期坚持并自觉遵循。“守纪律讲规矩”是对新形势下全面从严治党提出的新的更高要求,为党员干部牢固树立纪律和规矩意识指明了方向。  作为党员和教育工作者,我们自身有无不守纪律不讲规矩的行为呢?我们通过这堂廉洁教育课或许得到某些启发,或许让我们的头脑更清醒些。今天的“廉洁道德讲堂”有六个环

7、节,即“六个一”:学唱一首廉政歌曲,诵读一段传统经典,观看一部廉政影片,讲述一个廉洁故事,畅谈一番廉洁心得感悟,重温一次勤政廉政誓词。  第一个环节:学唱廉政歌曲。由颜如玉老师教唱歌曲《三大纪律八项注意》。三大纪律八项注意(经典老歌)  革命军人个个要牢记  三大纪律八项注意  第一一切行动听指挥  步调一致才能得胜利  第二不拿群众一针线  群众对我拥护又喜欢  第三一切缴获要归公  努力减轻人民的负担  三大纪律我们要做到  八项注意切莫忘记了  第一

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