泊船瓜洲电子教材

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1、泊船瓜洲电子教材　　《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。　　全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。　　1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。　　2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达

2、的方法。　　3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。　　1、理解诗意，积累古诗。　　2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。　　教具准备：课件　　学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。　　老师：“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》、北宋秦观的《浣溪沙》等。　　学生：积

3、极交流。　　老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。　　知诗人　　老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。　　学生：简介王安石。　　老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。　　解诗题　　学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。　　师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。

4、这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。　　轻声读诗，圈出自己读不准的字。　　同桌交换意见。　　师生合作读诗文，解诗意。　　1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。　　2、共同动手正音。　　学生：拿出词典，动手查“间、重、还”的几种读音及每种读音所表示的意思。　　老师：出示课件作补充，你们看，瓜州在这儿，京口在它的对岸，就是现在的江苏省无锡市。京口和瓜州，一个在江南，一个在江北，就一条河的距离之内。间：在一定的空间内。要注意不能误读成四声，不是动词“间隔”的“间”

5、。整句的意思是说京口和瓜州就一条河的距离之内。按古人文言的说法，即所谓仅“一水之遥”。王安石是想说江南江北之近，而不是想说它们之隔离。所以应读一声。再看钟山在京口的西边。王安石的家就在钟山南面的半山园。这个“重”这会儿你一定能读准了。　　3、理解“数重山”中“数”的意思。　　老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条河、几座山的距离，离得很近了，往下读。　　学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”　　4、理解“绿”和“还”的意思。　　绿：吹绿、染绿。　　还：归、在本诗中是回家的意思。　　老师：现在这个“还”的音你能读准了吗？　　5、回过头复习“泊、间、数、绿

6、、还”几个字的意思。　　6、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后交流。　　诗意：京口和瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到故乡呢？　　1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。　　老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。　　学生：自由描述想象到的画面。　　2、体会诗人用词的传神　　老师：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江

7、南春天的美景只用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是---“绿”，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。　　3、读中领悟诗情　　老师：同学们，根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。　　学生：自由读诗，读后发表意见。　　4、课件播放春天江南的美景，生欣赏后放声诵读古诗。再次感受诗人这个“绿”字的内涵。　　老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了

8、诗人恋乡、思乡之情。　　知诗人，解诗题