文科该怎么学？ 文科状元的学习方法介绍

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1、文科该怎么学？文科状元的学习方法介绍　　无论是文科生还理科生，对离不开文科，文科是中考高考都是第一个大关，很多人都学不好文科，以为文科只要死记硬背就行了，其实是错的。以下内容是品才网小编为您精心整理的文科学习方法介绍，欢迎参考!　　文科该怎么学?文科状元的学习方法介绍　　“会学”文科，提高学习效率　　一、存在的误区或问题主要表现为：　　第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性，如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。　　第二，学习过程缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、

2、卡片等更有效的文科学习方式;很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。　　第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。　　显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握

3、将自己的学习潜能转变为现实的成绩;更关键的问题是，谁现在就开始行动谁就能笑在最后。　　二、学好文科必须重视的五个基本环节　　要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。学习得法，事半功倍。　　1、教材的阅读　　阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出倍当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，应该怎样阅读文科教材?　　从阅读的步骤看，　　首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓

4、缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸如阅读《中国古代史》(人民教育出版社XX年版)的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史;再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明;而第五章“封建社会的繁荣----隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入

5、，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。　　顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》(俗称“考纲”)中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《中国古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。第三是关心教师及各类媒体的介绍，如

6、随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。　　其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”(或者说是“中心思想”)。社会学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材?他想借此说明什么问题?他又是通过什么材料来说明问题的?重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。当然，“灵魂”常常表现为是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。如“只有中国共产党才能就中国”就是

7、蕴藏在中国近代八十年抗争与探索史中的历史结论，但教材并没有直截了当地这么说;又如“伟大战略决战的胜利”是中共审时度势、抓住机遇、正确决策的结果，但教材也没有这么说。显然，这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论，而且，还完全可以从其它的角度得出更多的结论。　　第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。　　从阅读的技巧看，　　一是要重视关键词(又称段落主题句)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么?　　二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为：中共为什么

8、要组织战略决战(背景)?战略决战是怎样进行的(过程)?战略决战产生