教师信息技术应用能力提升项目参训计划

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1、教师信息技术应用能力提升项目参训计划教师信息技术应用能力提升项目参训计划　　根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》(教师6号)、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师13号)文件精神和省教育厅关于国培计划(XX)网络研修与校本研修整合项目试点工作要求，制定本方案。　　一、指导思想　　以网络研修与校本研修整合为基本模式，以教育信息技术应用能力为基本内容，以信息技术与学科教学深度融合为基本目标，以满足教师专业发展个性化和常态化为基本需求，围绕“

2、创新校本研修模式、优化校本研修管理、提升信息技术应用能力、改进教师课堂教学行为”，创建教师区域学习共同体，引领和促进我区中小学教师专业成长。　　二、目标任务　　本项目通过对全区中小学参训教师开展为期120学时的混合式培训(其中包含信息技术应用能力提升培训50学时)，实现以下研修目标：　　1、转化教师教学行为。　　参训教师通过跟进教学过程的课例研究，解决教学问题，改进教学行为。　　2、优化教师研究行为。　　使参训教师学会借助技术流程开展混合式课例研究，提升教师研究品质和校本研修水平。　　3、启动新一

3、轮的中小学教师信息技术应用能力测试和认证　　本项目从技术改变研修切入，走向技术改变教学，从而提高教师利用现代信息技术的能力，在学中用、在用中学，推动信息技术与学科教学深度融合，助推网络研修常态化。到XX年9月，全区100%的中小学教师完成中小学教师信息技术应用能力全员培训，并颁发湖南省中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证书。　　4、形成校本课例研究资源库。　　通过实施培训项目，为义务教育阶段各学科生成和积累一批高质量的课例研究案例资源，建立区(校)学科资源库。　　三、研修对象　　(一)学校　　

4、全区所有公办中小学、景炎学校、景弘中学;全区在编幼儿园教师。　　(二)教师　　上述学校未参加过信息技术能力提升工程培训的所有在岗专任教师，聘任教师需在报名表备注栏中注明“聘任教师”。　　(三)学科　　课程计划所开设的所有学科。　　四、研训时间和培训任务　　(一)骨干集中培训　　集中对区级项目负责人、区级社区管理员、项目学校校长、县级学科工作坊坊主进行培训。培训时间：XX年9月20日-9月24日。　　(二)网络研修与校本研修　　项目准备阶段：XX年10月26日10月30日。阶段任务：学员信息收集统计

5、;组建管理者团队、指导教师团队、学科研修团队;组织召开动员会。　　骨干培训阶段：XX年11月1XX年11月30日。阶段任务：管理者、校长、指导教师集中培训;拟定年度研修工作计划;分发学员账号。　　远程研修阶段：XX年12月1日XX年5月30日。　　校本研修阶段：XX年12月1日XX年5月30日。　　以中小学校为培训基地，以专题讲座为支撑，以学科案例为载体，围绕“技术支持的实践分享课”为主题的线下校本研修。　　项目总结阶段：XX年6月1日至7月5日。阶段任务：推优评优、成果汇编;整合生成性资源;撰写

6、项目总结报告。　　(三)全员集中培训阶段　　1、由教研室组织中小学各个学科开展一次示范课例的集中培训。　　2、整合省市区级专家资源，集中开展不少于4个专题讲座。　　五、组织管理　　组织管理分行政、业务两条线进行，如下所示：　　(一)行政管理　　1、区级社区管理员　　全区所有学员构成一个区级社区。区级社区管理员职责：　　(1).制定区域研修规划，组织开展社区活动;　　(2).组织开展所辖范围的集中培训;　　(3).指导坊主制定工作坊研修计划，并督促落实　　(4).关注学员研修情况，督促工作坊坊主、项

7、目校管理者积极开展工作;　　(5).督促坊主编制和发布简报，在社区展示本区县研修成果;　　(6).与坊主共同做好组织评优、总结表彰与宣传工作;　　(7).指导整合优化生成资源，分类建设本土化研修资源库　　(8).指导梳理项目管理制度和工作流程，建立常态化研修机制　　2、项目校管理者　　(1)每个区属学校为本次培训项目校，由负责师训的副校长或主任担任项目校管理者(校级管理员)。　　(2)每个项目校是一个独立的研修群体，自主管理和组织社区内各种研训活动。各校校长是第一责任人，对社区活动、工作、效果等落

8、实情况负领导责任，校级管理员是社区具体管理者，负责组织安排落实各项工作任务，监督检查学员研修情况。　　校级管理员职责：　　(1).制定校本研修规划，带领并指导教师积极参与校本研修活动;　　(2).督促学员学习掌握网络研修与校本研修整合方法，促进教师获取网上资源服务校本研修;　　(3).定期在网络平台上巡查校本研修活动开展情况，及时发现成功案例，总结其经验推广辐射;　　(4).适时发布工作简报，通报本校研修情况，展示本校研修成果;　　(5).通过网络平台“活动”功能组织跨校的校本研修