照哈哈镜作文教学设计

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1、照哈哈镜作文教学设计　　作为语文老师，就应该用童稚的心灵去解读孩子的思想，品味孩子稚嫩的语言，解除束缚，弘扬个性，加强指导尤其是漫画作文的指导，走出作文教学的低谷，开创漫画作文教学的新路，收获教学成功的喜悦。下面是照哈哈镜作文教学设计，希望对大家有帮助。　　照哈哈镜作文教学设计1　　1、同学们，刚才我看到大家都笑了，能说说原因吗？　　2、那同学们照过哈哈镜吗？在哈哈镜中，你都看到了怎样的自己啊？的确，照哈哈镜是一件非常有趣的事，镜中那扭曲变形的形象，实在让我们忍俊不禁，都得我们捧腹大笑。　　3、今天我给大家带来了一位动

2、物朋友，它也照了哈哈镜，会发生了什么事情呢？现在就让我们一起来看看吧！　　1、瞧，就是这幅漫画，谁在照哈哈镜呢？那你能不能用简练的语言先来概括一下这幅漫画的内容啊？　　2、刚才大家用了许多生动的词语，有的甚至还是成语来描述漫画内容，那好，我们就来一个“词语大比拼”的游戏怎么样？　　1、展示的时间到了，相信同学们的词语一定很精彩。先来看第一个画面，同学们都用了哪些词语来形容小猫？　　2、根据这些表情、动作，你能体会到他心里想些什么吗？　　3、是呀，此时的小猫可得意啦，心里都乐开了花，这时它发现旁边还有一面镜子，于是好奇的

3、它来到另一面镜子前，那接下来会发生什么事呢？请大家看第二幅画面，你们又是用那些词语形容小猫的？　　4、根据这样的表情动作，你能说说此时他又是怎么想的吗？　　5、看，同学们用了这么多生动的词语来形容小猫，看来大家在词语大比拼的游戏中表现都很棒。但时，老师想说的是，光是词语还不能完全表现漫画的内容，打个比方吧，把漫画的内容就像比作一条小鱼的话，那么这些词语只是其中的鱼骨头，要想让小鱼鲜活、丰满起来，所以请大家想象着当时的情景，把漫画内容完整的说一说。先和同桌同学练练，一会我们再来交流交流）　　1、先是得意，接着丧气，同学们

4、，同样是照哈哈镜，为什么小猫的表情会有这么大的变化呢？　　师小结：小猫照不同的哈哈镜心情就不同，看到自己高大魁梧时，就欣喜万分、手舞足蹈。相反，则垂头丧气，无精打采，在实际生活中，也有像小猫一样的人，你能举一个这样的例子吗？　　2、就像同学们刚才说的那样，生活中有一些人，当看到自己的长处是就沾沾自喜，甚至忘乎所以，相反就会怅然若失，萎靡不振。忽而自责，觉得自己高人一等，忽而自卑，觉得谁都比自己好。　　3、这样做对不对呢？那么应该怎样做呢？也就是说，通过这幅漫画我们得到了什么启示呢？　　师小结：同学样说得很有道理。而漫画

5、本身就是一种独特的表达形式，往往不需要文字就可以表达出深刻的思想，让每一位读者在会心一笑中受到启发，懂得生活的真谛。　　这则漫画就是要告诉我们一定要学会正确认识自己，不能盲目自大，也不能过分自卑、气馁，只有这样，我们才能更好更快的成长进步。　　1、下面我们就来动笔写一写这幅漫画，评一评这幅漫画。　　2、友情贴士：贴士一：为漫画你一个恰当新颖的题目。　　贴士二：写一写漫画，用恰当的词语对小猫的表现进行生动的描写，注意抓住细节。　　贴士三：联系生活实际，表达出自己看完漫画后的内心感受。　　一篇好的文章离不开细心地观察，孩子

6、们在写作时一定要抓住细节进行描写。同时还可以加入适当的动作、心理等描写，再运用恰当的修辞方法，相信你的文章一定会大放异彩。　　照哈哈镜作文教学设计2　　1、了解漫画特点，学写漫画习作。　　2.、认真看图，读懂漫画，体会画家用意，培养观察、思考、感悟能力。　　3、联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感，具体地说出来、写下来，注意表达真情实感和独特感受。　　1、通过看、思、说、写有步骤的引导学生进行练笔。　　2、引导学生交流自己的作文，练习自改自评、互评互改。　　3、自创漫画，简介漫画意图，培养学生的绘画技巧

7、与创作兴趣。　　在现实生活中，听到别人表扬就高兴，听到别人批评就颓丧；忽而自负，觉得自己高人一等，忽而自卑，觉得谁都比自己好，总之，不能正视自己。　　看懂漫画，体会画家用意，联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感记录下来，学写漫画习作。　　尝试从不同人物的角度解读漫画，自由表达真情实感，写出富有个性的文章。　　1、学生：收集自己喜欢的漫画，课前交给老师。　　一、欣赏漫画，了解特点。　　1、激趣：同学们课前收集了不少漫画，一定很想跟大家分享吧。老师提议办个“小小漫画展”，怎么样？　　2、赏画：用实物投影仪分

8、类展示收集到的漫画。选择较受欢迎的几幅，请收集者简介漫画的寓意及画家的用意。　　3、讨论：漫画与故事性图画有何区别？　　4、小结：漫画与故事性图画不同，具有强烈的讽刺性或幽默性。画家从现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法。漫画展示的只是一个代表性场面，现实生活中还有大量