副校长竞职演讲稿

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时间:2018-09-29

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1、副校长竞职演讲稿  副校长竞职演讲稿  尊敬的各位领导、老师们:  大家上午好!  这是我第三次站在副校长的竞职演讲台上,时光流逝之快有时让我不敢回首凝望。XX年8月,第一次站在白兔中心小学副校长的竞职演讲台上,紧张、激动、期待的心情犹如昨天,今天再一次站在这样的演讲台上,心里更多的则是冷静、反思、自省。  还是先陈述我的竞聘理由:第一,对教育事业我有着饱满的热情和执着的信念。今年34岁的我,本科学历,中共党员,小学高级教师,镇江市第六批骨干教师,曾获“镇优秀共产党员、句容市优秀教育工作者、镇江市师德先进个人、镇江市教科研先进个人”等称号。对自己所从事的专业教学,从没放弃过学习

2、与研究,我知道不停地阅读、不停地实践、不停地反思、不停地写作是教师专业成长的必经之路。现在阅读是我享受生活的一种不可或缺的方式,课堂实践是我享受与学生生命共同成长的过程,教学反思成了我近两年持之以恒的事情,我的博客平台让我的思考更理性、更深刻、更完整。工作XX年来,在专业发展之路中蹒跚过、驻足过、沮丧过,但更多的是努力着、成长着、收获着。近三年,我在句容市第一期数学骨干教师说课比赛中获一等奖,句容市数学青年教师评优课中获一等奖,句容市数学青年教师基本功竞赛中获一等奖,镇江市第十九届小学数学“新秀杯”赛课中获一等奖。这些成绩的取得,固然有自己的努力,对教育事业的一往情深,但更多的

3、是我要感谢所有给予我关怀、支持和帮助的人,因为这么多双眼睛的关注,让我对工作更加充满了力量与自信、对未来充满了憧憬和希望。  第二,我有性别优势。大家都看到了,今天参加副校长竞职演说的只有我是女性,而在我们春小的教师群体中,女教师将近半数。如果有了一位女性校长,我们的女教师有了什么难以启齿的小秘密或者不便于向男校长说的话都可以向我诉说,这不是很好吗?所以,我们春小是需要一位女性副校长的。  1.以现代教育新理论武装我们的每一个教师。  2.开展多层次、多内容的教师校本培训。  4.搭建教师成长的平台,激发教师专业化发展的内在需要。  5.实现以人为本的教师队伍管理。  如果说:

4、“一个好校长,就是一所好学校。”那么,“一个好校长,需要一个好副手,需要一支优秀的教师队伍。”我渴望能得到领导和老师们的继续支持。“空谈误事,实干兴教”。虽然没有豪言壮语,也没有博大精深的施政纲领,但我相信有大家的关心、支持、帮助和配合,我一定能够当好一名称职的副校长。人生就是不断自我挑战、自我超越的过程!我是幸运的,因为我做了我自己;我是快乐的,因为我一直行走在追寻梦想的道路上!愿和全校教职工携手并进,共创美好明天!  衷心感谢县委政府组织的这次公正、阳光、透明的科级干部公开选拔活动,感谢你们给我了这次学习、锻炼、竞争的机会,现在我就自己的工作经历和任职打算向各位领导、专家评

5、委作以简要汇报,我汇报的题目是《要做就把事情做好》。  1990年带着对教育事业的美好憧景,我走上了三尺讲台,成为一名光荣的人民教师,也就是从那天起,我就为自己确定了一条做人做事的基本原则——“要做要做就把事情做好”。  正是因为对教育的执着和热爱,我在乡镇中学曾由一名普通教师成长为教务主任、副校长。特别是XX年进入城区后,又从一名普通教师成长为教务处副主任、科研处主任。系统、全面了解了高中部的办学理念及教学、教研业务,为个人的进一步成长准备了一定条件。  时光荏苒,青春无悔,在过去的22个春秋里,我一直坚持在教学一线,教学质量一直名列全县前茅,20多篇论文在国省级刊物上公开发

6、表,参与承担的国家级课题已顺利结题,先后获得过县“教学能手”、“优秀教师”、一名三优“先进教育管理工作者”、“陕西省科研工作先进个人”等多项荣誉称号。  成绩只能代表过去,总结过去是为了明天更好的发展。今天,我又把自己放在一个新的起点上,竞聘镇安二中副校长,竞争虽然激烈,但我信心百倍,因为我心中有梦。我准备协助校长把镇安二中打造成为“家长满意,社会公认、高质量、有特色的省级标准化示范高中”,完成这一目标,我将努力做到以下几点。  第一、加强学习,提升素养。在思想上和行动上时刻与党组织保持高度一致,虚心向老同志学习,学习他们成功的管理经验和先进理念,不断完善自我。  第二、认清角

7、色、摆正位子。副校长在学校领导班子里是校长的参谋和助手。对上要对校长和校委会负责,对下要全力贯彻执行校长和校委会的决议决策。与班子成员肝胆相照,小事讲风格,大事讲原则。  第三、真抓实干,服务为先。做为一名副校长,我要把抓工作落实和服务师生做为自己工作的第一要务。既要当好职能部门和教师的“领头雁”,又要依据自己工作职能,知人善任,合理分工。工作中不怕苦、不怕累、不贪功、不谋利,全心全意为全体师生服务,优质高效完成分管工作任务。  第四、以人为本、科学管理。在管理中,将使制度管理、人文管理、科

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