理论考试范围及参考答案 1

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1、理论考试范围及有关参考答案(一)政策法规部分1．《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）2．《中共广东省委省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(粤发[2008]22号)3．《关于‘中共广东省委广东省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见’的实施意见》(粤教体[2009]82号)4．《学校体育工作条例》(二)体育与健康课程标准部分：1．体育与健康课程的四条基本理念是什么?坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重

2、视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。2．体育与健康课程的性质是什么?体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识．技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能增进学生健康为主要目的的必修课程。3．体育与健康课程的价值是什么?增进身体健康；提高心理健康水平；增强社会适应能力；获得体育与健康知识和技能。4．体育与健康课程的目标是什么?通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体质，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现

3、出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取．乐观开朗的生活态度。5．体育与健康课程的五个领域指的是什么?运动参与．运动技能．身体健康．心理健康．社会适应。6．在体育与健康课程的五个领域目标里，各个领域目标又包含哪些方面?运动参与目标：具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。运动技能目标：获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能。身体健康目标：形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体和健康的意识；

4、懂得营养．环境和不良行为对身体健康的影响。心理健康目标：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊．自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。社会适应目标：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。7．新课程强调要转变学生的学习方式，体育与健康课程所倡导的三种学习方式指的是什么?自主学习．合作学习．探究学习。8．体育与健康课程的指导思想是什么?健康第一9．体育与健康课程的目标体系共有多少级?各级目标的名称是什么?三级目标体系：

5、课程目标―→领域目标―→水平目标10．在教学内容和目标的设计上，体育与健康课程与传统的教学大纲相比，其最大的改变什么?以目标引领学习内容。传统的体育教学依据教学大纲规定的教学内容来设计教学目标，学生的主体性很难得到体现，而新课程以目标引领学习内容的做法，能够给学生提供更广泛的选择学习内容的机会，可以以多途径来实现教学目标。11．传统的体育教学所采用的教学方式是“传授式”，体育与健康课程提倡的与之相对应的教学方式指的是什么?“启发式”教学方式。12．健康的概念是什么?健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体．心理和社会发展方面都保持完

6、美的状态。13．体育与健康课程中的三维健康指的是什么?身体健康．心理健康．社会适应。14．转变教师的教学行为，体育与健康课程提倡教师以“五者”的身份来组织教学活动，这“五者”的内容指的是什么?指导者．帮助者．关心者．服务者．参与者。15．体育与健康课程实行三级管理，这里的“三级”指的是什么?国家．地方．学校。16．体育与健康课程标准构建了一个三级目标管理体系，由谁来选择教学内容?教师17．提高教师自身素质，是体育与健康课程实施的当务之急。体育教师的自身素质主要包含哪些方面?思想素质．专业素质．人文素质．道德素质．语言素质等。18．教

7、师的思想素质内涵较广，它决定了一个教师对教育事业的认识和其行为，思想素质包含哪些方面?教育观念．教学思想及情感、态度、价值观等三方面。19．转变教育观念应从哪些方面去理解和体现?教育为全体学生服务；学生是教学中的主体；帮助学生“学会学习”。20．如何理解体育与健康课程的教学指导思想?怎样体现?促进学生成长；激发学生运动兴趣；关注个体差异。21．在对待学生的情感．态度和价值观方面，教师应从哪三方面去理解和体现?尊重学生的人格；师生互动与互补(即“零距离”的接触)；能尽力的都是好的。22．衡量一个体育教师专业素质的具体标准有二个“一”，

8、指的是什么?“一专多能”．“一技之长”。23．以健康为中心，是否就是“增强体质”或“全面提高身体素质”?为什么?不是。因为现代人对健康的概念早已超越了人体的生理范畴，早己不再是“没有疾病”，而是一种全新的包括身体．心理和社会适应能力三