小学s版语文二年级下册期末复习计划

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小学S版语文二年级下册期末复习计划一、复习目的：　　　1．全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话。　　　2．结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。　　　3．总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的能力。　　　4．根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。　　二、复习时间：　　　　从6月21日左右开始复习，大约一周半的复

2、习时间。　　三、复习形式：　　　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。　　四、复习内容：　　　1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。　　　2．以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。　　　3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。　　　4．以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。　　五、复习类型：　　　·字

3、词（默写；比一比，再组词；填上合适的词；同类词语归类；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）　　　·句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）　　　·段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）　　　·篇（按课文内容填空；默写古诗；看图写话等）附：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文第四册复习要点：第一单元1.掌握每课文的生字词及课文后习题。2.多音字练习。3.一字多义的掌握。4.掌握有关“笑”的词语。5.背诵、默写古诗《咏柳》、《小池》。第二单元constructionquality

4、acceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregu

5、lations1.掌握每课文的生字词及课文后习题。2.熟字加偏旁。3.练习填上合适的词语。第三单元1.掌握每课文的生字词及课文后习题。2.背诵《雨后》、《假如》、《绝句》，默写《绝句》。3.熟记成语。4.补充句子。第四单元1.掌握每课文的生字词及课文后习题。2.用部首查字法查字典。3.熟记AABB式的词语。第五单元1.掌握每课文的生字词及课文后习题。2.背诵、默写《小儿垂钓》、《夜书所见》。3.说出寓言两则的寓意。4．掌握反义词。第六单元　　1.掌握每课文的生字词及课文后习题。　　2.背诵《家》、《快乐的节日》、《可爱的西沙群岛》、《雨晴》，默写《雨晴》

6、。3.合成法识字组词。4.一字多义。5.熟记成语。　　第七单元1.掌握每课文的生字词及课文后习题。2.背诵《掌声》第四自然段。3.熟字加偏旁。4.加标点的练习。5.形近字的区分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/

7、T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations6.生字组词造句。第八单元1.掌握每课文的生字词及课文后习题。2.多音字的练习。3.用带点的字造句。4.背诵、默写《所见》。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T52

8、10.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequality