大学点名制度的利弊

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1、大学点名制度的利弊　　篇一：大学上课不应该推行点名制度1　　大学上课不应该推行点名制度　　谢谢主席，大家好。开宗明义，大学上课点名是为了提高出勤率，按名册查点人员时一个个地或者随机的叫名字。其次，衡量大学上课应不应该推行点名制度，应该看其是否能够促进教学质量的提高，发挥学生主观能动性，实现教学相长。　　第一，大学课堂质量的提高需要老师与学生双方的努力，解决逃课现象的主动权在教师手里。　　教师如果不能激发学生的求知欲望，则原本丰富的大学课堂，难免使学生感到如食鸡　　肋，食之无味，弃之可惜。俗话说得好，强扭的瓜不甜，大学教学也是

2、如此。与其用　　点名查到的方式“拴住”学生们的心，倒不如增强课堂的吸引力来让他们“死心塌地”　　的重返课堂。那些留不住学生们的老师，应该反思自己的教学内容是否平淡无味，难　　以引起学生足够的兴趣，另一方面，应该创新教学模式，做到对学生负责，增强课堂　　互动性，增强学生的参与意识。必须看到，当代的大学生大多是“90后”，他们更乐　　于接受新鲜事物。这就要求高校教师们不断更新自身知识、能力，紧跟时代潮流，强　　化与学生打成一片的意识，不能拒学生于千里之外。课堂教学质量是教育的生命线，　　课堂教学质量是由老师来体现的，学生大范围的

3、逃课应该是给老师一个改善和提高教　　学的警钟，老师应该“三省吾身”，而不是利用点名要挟学生。　　第二，学生主观能动性的发挥，教学相长的实现需要的是一个相对自由平等的环境。大学生　　都是能对自己行为负责的人，应该给他们更多的自由，包括不上课的决策自由。这是　　一个学会学习的时代，上大学不是要学多少一劳永逸、终生受用的知识，而是学习方　　法的升华，是人格、气质、见识等各方面的提升。有些观点认为，老师那么辛苦给学　　生上课，哪怕讲得不好，学生也应该来上课，尊重老师的劳动成果。如果这个理由成　　立的话，我也可以说，我那么辛苦把文章写

4、出来，哪怕写得不好，报刊也应该发表。　　事实上，并不是我们付出了多少成本就必须得到社会认可，而是我们提供的产品或者　　劳务是否能满足这个社会的需要。另一方面，老师希望通过点名维持上课人数，那么　　就会导致老师不思进取。这种点名体制保护下，老师在改进上课质量方面，就不会那　　么积极和主动。长期下去，老师与老师之间就很难在教学质量方面良性竞争，而是在　　点名方面竞争。上课点名的行为，侵犯了学生的自由选择权，阻碍老师积极提升课堂　　质量，阻碍老师之间的横向竞争。　　篇二：大学课堂有没有点名的必要性　　先说说什么是上课点名考勤制度。

5、（正方辩手已经给我们介绍过了什么是上课点名制度）这种制度在我国高校可谓非常普遍，在欧美国家的高校也是存在的。那么主张取消点名考勤，是否就是主张逃课呢？当然不是，在合理的情况下，当然没有逃课的必要。我相信，即使不点名，没有人会逃掉陈寅恪、罗尔斯、哈耶克等大师的课程。　　逃课是逃课者的通行证，卑鄙的我们靠逃课延续自由大学的灵魂．点名是点名者的墓志铭．高尚的他们以点名结束独立课堂的生命．大学，独立之人格，自由之精神．在点名面前尴尬地脸红了．　　我们开始思索，为什么大学的课堂脱离不了点名的束缚。正如正方同学所说：。　　然而，这些理由

6、真的是点名一定要存在的理由吗？我方选手不这么认为，我们认为点名不是大学课堂不可缺少的一部分。我方观点如下：　　1.点名是对学生的道德发展的忽视。我们都知道，在做学问之前要学会做人，而我方同样认为，学　　生前来上课并积极参与课堂是对于老师的尊重，然而在点名的纵容下，我们可能会缺失对于学生的道德培养及上课重要性的教育，点名答到，只是一种被动遵守纪律的行为，而不点名是对学生素质的培养。如果我们用点名的方式来一劳永逸的解决这所谓授人以渔的问题，那么，可不可以认为我们失去的要远远少于我们得到的呢？　　2.点名对学校的发展不利。钱钟书的

7、围城中有这样一段精彩的描述，鸿渐记得自己老师里的名教授　　们从不点名，从不报告学生缺课。这才是堂堂大学者的风度：“你们要听就来听，我可不在乎！”就如钱钟书所说，名教授是不屑于点名的。就算只有寥寥数人听课，也会“怡然自乐”，那是他“高深”、“渊博”的最有力证明。所以，大师是“来者不拒，去者不追”的。然而在点名之下，学校老师可能会失去竞争意识，而竞争才是这个社会的主旋律，在任何情况下，失去了竞争，就失去了进步的机会。取消点名考勤，让学生用脚投票，让学生需求这一只“看不见的手”去调控市场，这就是哈耶克所描述的真正符合人性的市场经济

8、。　　3.点名是一种严重的资源浪费。点名不仅浪费了大家大量本应该用来上课的时间，还带来很多经济　　上的浪费，学校的某些商家已经开发出代上课点名答到的服务。这便是正方选手所说的鞭策下的对策。同时，点名也是对于学生学习资源的浪费，大学是应该给学生们更多时间用于思考与探究的(转载于:小龙文档网: