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时间:2018-09-29
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1、大学点名制度的利弊 篇一:大学上课不应该推行点名制度1 大学上课不应该推行点名制度 谢谢主席,大家好。开宗明义,大学上课点名是为了提高出勤率,按名册查点人员时一个个地或者随机的叫名字。其次,衡量大学上课应不应该推行点名制度,应该看其是否能够促进教学质量的提高,发挥学生主观能动性,实现教学相长。 第一,大学课堂质量的提高需要老师与学生双方的努力,解决逃课现象的主动权在教师手里。 教师如果不能激发学生的求知欲望,则原本丰富的大学课堂,难免使学生感到如食鸡 肋,食之无味,弃之可惜。俗话说得好,强扭的瓜不甜,大学教学也是
2、如此。与其用 点名查到的方式“拴住”学生们的心,倒不如增强课堂的吸引力来让他们“死心塌地” 的重返课堂。那些留不住学生们的老师,应该反思自己的教学内容是否平淡无味,难 以引起学生足够的兴趣,另一方面,应该创新教学模式,做到对学生负责,增强课堂 互动性,增强学生的参与意识。必须看到,当代的大学生大多是“90后”,他们更乐 于接受新鲜事物。这就要求高校教师们不断更新自身知识、能力,紧跟时代潮流,强 化与学生打成一片的意识,不能拒学生于千里之外。课堂教学质量是教育的生命线, 课堂教学质量是由老师来体现的,学生大范围的
3、逃课应该是给老师一个改善和提高教 学的警钟,老师应该“三省吾身”,而不是利用点名要挟学生。 第二,学生主观能动性的发挥,教学相长的实现需要的是一个相对自由平等的环境。大学生 都是能对自己行为负责的人,应该给他们更多的自由,包括不上课的决策自由。这是 一个学会学习的时代,上大学不是要学多少一劳永逸、终生受用的知识,而是学习方 法的升华,是人格、气质、见识等各方面的提升。有些观点认为,老师那么辛苦给学 生上课,哪怕讲得不好,学生也应该来上课,尊重老师的劳动成果。如果这个理由成 立的话,我也可以说,我那么辛苦把文章写
4、出来,哪怕写得不好,报刊也应该发表。 事实上,并不是我们付出了多少成本就必须得到社会认可,而是我们提供的产品或者 劳务是否能满足这个社会的需要。另一方面,老师希望通过点名维持上课人数,那么 就会导致老师不思进取。这种点名体制保护下,老师在改进上课质量方面,就不会那 么积极和主动。长期下去,老师与老师之间就很难在教学质量方面良性竞争,而是在 点名方面竞争。上课点名的行为,侵犯了学生的自由选择权,阻碍老师积极提升课堂 质量,阻碍老师之间的横向竞争。 篇二:大学课堂有没有点名的必要性 先说说什么是上课点名考勤制度。
5、(正方辩手已经给我们介绍过了什么是上课点名制度)这种制度在我国高校可谓非常普遍,在欧美国家的高校也是存在的。那么主张取消点名考勤,是否就是主张逃课呢?当然不是,在合理的情况下,当然没有逃课的必要。我相信,即使不点名,没有人会逃掉陈寅恪、罗尔斯、哈耶克等大师的课程。 逃课是逃课者的通行证,卑鄙的我们靠逃课延续自由大学的灵魂.点名是点名者的墓志铭.高尚的他们以点名结束独立课堂的生命.大学,独立之人格,自由之精神.在点名面前尴尬地脸红了. 我们开始思索,为什么大学的课堂脱离不了点名的束缚。正如正方同学所说:。 然而,这些理由
6、真的是点名一定要存在的理由吗?我方选手不这么认为,我们认为点名不是大学课堂不可缺少的一部分。我方观点如下: 1.点名是对学生的道德发展的忽视。我们都知道,在做学问之前要学会做人,而我方同样认为,学 生前来上课并积极参与课堂是对于老师的尊重,然而在点名的纵容下,我们可能会缺失对于学生的道德培养及上课重要性的教育,点名答到,只是一种被动遵守纪律的行为,而不点名是对学生素质的培养。如果我们用点名的方式来一劳永逸的解决这所谓授人以渔的问题,那么,可不可以认为我们失去的要远远少于我们得到的呢? 2.点名对学校的发展不利。钱钟书的
7、围城中有这样一段精彩的描述,鸿渐记得自己老师里的名教授 们从不点名,从不报告学生缺课。这才是堂堂大学者的风度:“你们要听就来听,我可不在乎!”就如钱钟书所说,名教授是不屑于点名的。就算只有寥寥数人听课,也会“怡然自乐”,那是他“高深”、“渊博”的最有力证明。所以,大师是“来者不拒,去者不追”的。然而在点名之下,学校老师可能会失去竞争意识,而竞争才是这个社会的主旋律,在任何情况下,失去了竞争,就失去了进步的机会。取消点名考勤,让学生用脚投票,让学生需求这一只“看不见的手”去调控市场,这就是哈耶克所描述的真正符合人性的市场经济
8、。 3.点名是一种严重的资源浪费。点名不仅浪费了大家大量本应该用来上课的时间,还带来很多经济 上的浪费,学校的某些商家已经开发出代上课点名答到的服务。这便是正方选手所说的鞭策下的对策。同时,点名也是对于学生学习资源的浪费,大学是应该给学生们更多时间用于思考与探究的(转载于:小龙文档网:
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